培养学生成为真正意义上的人

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1、培养学生成为真正意义上的“人”【摘要】教育作为全社会专门的、唯一的培养人的职业,既要促进社会全面发展进步,又要促进人的自由全面发展。教育的根本目的在于培养人。教师是人类灵魂的工程师,教书育人是教师的根本职责。教师只有以育人为本,把培养人作为其根本使命和永恒追求,才能为推进教育事业科学发展作出贡献。【关键词】教育目的培养塑造人发展人我常常问自己：教师工作的目的是什么？教书吗？好像是。带孩子吗？有点那个意思。养家糊口混饭吃吗？似乎谁也不能完全否定这一点。难道教师辛辛苦苦的教学，只是为了在“质检”中一比高低？只是为了教师自身的利益而不顾孩子的意愿而牺牲孩子们的健康、幸福、快乐？我们还要继续

2、以分为本，还是以人为本呢？那么教师工作的目的到底是什么呢？我觉得教育还有比升学更重要的目标，那就是教育学生成为真正意义上的“人”。 如今的学生也是五花八门，懂事的、听话的、调皮的、顽固的、认真的……对于这么多个性差异大的学生我们的教学目标却只有一个，似乎也不太适合现在的孩子。我想，我们的教育更多的应该是让孩子通过学习各种技能适应社会的发展。我们的教育要促进孩子的社会化，否则孩子将来无法生存，但是这种社会化必须从孩子的个性出发，从他的先天基础出发，否则他不用等到将来，现在就无法生存。我觉得能让孩子认识一些字，能掌握一些基本的技术，在社会上生存就可以了。我们的教育往往希望孩子成为什么样的

3、人，往往不太顾及孩子本身。我们制定统一目标、统一进度的教育标准，哪个孩子达不到，就认为哪个孩子“不行”，这样对那些不达标的学生也不公平。作为教师我觉得在大的教育背景下，帮助孩子完成一定的课业的同时，更应该关注孩子个体的发展！那我们到底要怎样培养孩子成为真正意义上的“人”？我很愿意就这个问题与各位朋友做进一步的交流。我们要培养什么样的人？让孩子提出自己的主见和主张，想大问题，做小事情。不培养奴性十足的臣民与顺民。让孩子生活在不需要设防的有安全感的环境中。不培养打小报告的“内奸”“奸细”。我们要培养什么样的人？鼓励学生做领袖，但不怂恿学生做主子。不培养作威作福的“班干部”。让每一个孩子都

4、拥有自己的同伴。（有同等尊严的伙伴，朋友有时候比亲人更重要。）我们要培养什么样的人？不做没人性的教师，不培养没人性的学生。让教室里的每一个孩子都有同情心。不培养虐待动物的变态者。我们要培养什么样的人？让教室里的每一个孩子都过有尊严的生活。不培养受自卑感折磨的学生。让孩子生活在希望中。不培养自虐和自杀的绝望者。所以，教育的根本目的是实现人的自由、全面发展，使感性的人成为理性的人，使自然人成为适应社会的人。教育要按照现实存在的物质世界来塑造人，也要以人的心灵自由和未来需要来发展人。使受教育者除了有谋生的外在目的，更要指向人的自我发展、自我创造、自我实现，从而真正提高整个民族的综合文化素质

5、。参考文献：袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版联合国教科文组织国际教育发展委员会编著：《学会生存——教育世界的今天和明天》，教育科学出版社，1996年版[英]约翰.怀特著：《再论教育目的》，教育科学出版社，1997年版