他们都是善良的孩子

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1、1.善良的品质我知道2.善良的伙伴我寻找3.善良的行动我参与任务目标：知道善良是美德，愿意做一个善良的孩子。能明辨善恶，能付出善意的举动，懂得从小要养成这样的良好品质。设计思路：布置学生家庭阅读“美德书”，开展“他（她）是个善良的孩子吗？”主题讨论会，“寻找故事里善良的好孩子（古今中外）”，“寻找我身边善良的小伙伴”系列活动，带领学生感受善良的人或事，引导学生认识身边的善举，弘扬善良的行为。途径方法：格言、童谣大比拼（搜集、背诵、创作）；启动“善良自评卡”周评活动；“我愿做个善良人”自愿签名活动；开“他们都是善良的孩子”故事会。“他们都是善良的孩子”探究活动建

2、议方案一、探究背景法国大作家雨果说：人一生最重要的品质是善良。让学生懂得善良是人生的雨露甘霖，善良是洞穿黑暗的阳光，是心与心的亲和与信赖，是爱与爱的共振与交融。善良使世界充满仁爱，让岁月溢满温馨。善良，有时是风雨中悄然为你撑开的一把伞，有时是黑暗中为你点亮的一盏灯，更多的时候，是危难时毫不犹豫地向你伸出的一双帮扶的手，是走投无路时，向你坦然敞开的门。开展“他们都是善良的孩子”的主题探究活动，引导学生收集相关的资料，在资料的归纳整理和交流中思考，让学生认识到： 知道善良是美德，愿意做一个善良的孩子。能明辨善恶，能付出善意的举动，懂得从小要养成这样的良好品质。二、

3、任务目标（一）探究任务通过图书、资源列表等途径的资料查询和收集，归纳整理分为“.善良的品质我知道.善良的伙伴我寻找”的知识模块，并思考“善良的行动我参与”，在此基础上进行交流。（二）探究目标布置学生家庭阅读“美德书”，开展“他（她）是个善良的孩子吗？”主题讨论会，“寻找故事里善良的好孩子（古今中外）”，“寻找我身边善良的小伙伴”系列活动，带领学生感受善良的人或事，引导学生认识身边的善举，弘扬善良的行为。三、探究计划、流程与步骤（一）活动总体计划建议1．计划阶段：明确探究任务，确定探究主题，做好计划分好工。2．探究阶段：就自己感兴趣的问题，查阅关于善良孩子的资料

4、，并做好记录。3．整理阶段：用学习卡、手抄报、记录本等形式，根据自己探究的主题，归类整理、加工信息。4．汇报阶段：开展背诵、手抄报展、故事会、演讲等形式的比赛。5．评价阶段：采用简单的自评、互评和师评等形式，对学生在主题探究学习中的表现加以评价。（二）活动具体实施建议1．激发引导——设计探究话题（1）引导学生阅读资料有关善良孩子的故事”，激发学生兴趣，然后引导学生通过分析主题，提出一系列话题。（2）展开讨论，让学生自由地从下面三个话题中选择自己感兴趣的组成三个探究小组。①善良的品质我知道②善良的伙伴我寻找③善良的行动我参与2．自主探究合作整理——体验探究过程（

5、1）师生合作，制定主题探究学习卡（表一），资料收集袋（表二）。表一主题探究学习卡姓名小组名称探究主题搜集方法资料形式资料来源资料摘录归类资料编号备注表二资料袋封面小组名称小组成员探究主题收集时间（2）小组分工，制定并实施活动计划。各小组讨论制定本组活动计划，包括信息来源、活动步骤、可利用的课余时间、活动分工、集体交流时间地点及学习成果展示的方式。（3）教师指导学生根据活动计划展开学习活动。3．汇报交流——展示探究成果以“他们都是善良的孩子”为引子，引导学生将搜集的“善良的故事”资料进行加工整理，开展系列展示活动。（1）搜集善良的名言警句，开展“背诵大比拼”。让

6、学生在这一活动中，初步感受到善良品质的重要性。（2）搜集善良的故事，开“善良孩子的故事会”。通过讲故事比赛，交流古今中外名人的善良孩子故事和自己身边的人的善良故事，让学生更加懂得了善良品质的可贵之处。（3）“寻找我身边善良的小伙伴”系列活动，在班级开展评选活动，并且邀请这些善良的孩子讲讲自己的故事及自己的感受，带领学生感受善良的人或事，引导学生认识身边的善举，弘扬善良的行为。（4）演讲：我要做善良的好孩子（5）开展“他们都是善良的孩子”故事会。四、学习评价（一）评价方式1．教师在学生进行主题活动以及展示学习成果的过程中对学生进行即时评价。2．学生完成主题活动之

7、后使用评价表进行学习评价。体现过程评价与结果评价的结合，自评与他评结合。3．评价中，请学生对整个学习活动进行反思，了解自己在学习过程中的步骤和方式，通过学习评价（自评、互评），树立学习自信，明确下一阶段的学习目标。4．“自评、互评”均以“A、B、C、D”等级表示，“我的收获、老师的评价”均以文字表述。(二)评价内容表三学生学习评价表姓名：内容自评互评对“他们都是善良的孩子”这一主题始终有探究兴趣采取两种以上的方法收集信息搜集善良名言警句，开展“背诵大比拼”搜集善良故事，开展“讲他们都是善良的孩子故事比赛”演讲——我要做善良的好孩子“他们都是好孩子”活动记录布展

8、我的收获老师的评价多媒体资料探究主题：