《电视编辑与节目制作》教学大纲

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1、《电视编辑与节目制作》教学大纲课程编号:020052课程名称:电视编辑与节目制作英文名称:Televisioneditingandprogramproduction学分:3适用年级专业(学科类)广播电视新闻学一、课程说明㈠课程的性质与要求电视编辑与节目制作是广播电视新闻学专业的基础专业课。本大纲依据教育部指导性文件,结合该专业的专业特点,考虑省级广播电视新闻部门的实际需要,对一些内容进行调整,不断将前沿内容充实教学。它以电视节目后期制作中的相关内容为研究对象,重点是电视编辑工作和画面编辑理论和原则。㈡教学目的和指导思想通过本课程

2、的学习,对每个问题从概念入手,理解其内涵、特征、要求,抓住重点,融会贯通。学生能充分认识电视节目制作的规律,进一步了解电视编辑工作。学生既要掌握电视编辑的理论,又要注重理论联系实际。学生能了解到国内外电视编辑与节目制作的最新动态、了解电视制作的最新理论,认识中国电视节目制作的发展趋势。㈢教学重点与难点该课程是电视创作的重要环节,培养未来的从业者在节目创作中的个性、想象力和美学追求。作为一个复杂的创作环节,电视编辑涉及节目的选题、构思、采访、拍摄、后期编辑、文稿创作、混录合成等诸多内容。由于电视节目的内容不同,对电视编辑的要求也不

3、同。电视创作是视听结合的综合艺术,运用独特的电视语言,以蒙太奇的思维方式反映生活,并调用光线、色彩、运动等造型手段,实现艺术化表现。学习本课程的重点是电视编辑与节目制作的基本理论,难点是蒙太奇理论及电子编辑系统的操作。9㈣知识范围与相关课程学生应具备广播电视新闻理论、传播理论知识,了解电视艺术和观众需要,熟悉节目策划的有关内容。相关课程有《新闻传播学》《广播电视新闻学》《电视艺术理论》《舆论学》《受众心理学》《电视节目策划》。㈤教材与参考书教材:张晓峰著《电视编辑思维与创作》,中国广播电视出版社2004参考书:《实用电视编辑》黄

4、著诚,中国广播电视出版社《电视节目制作基础》陈思善复旦大学出版社《电视编辑与后期制作》(美)加里·安德森中国电影出版社《电视制作》李平云中国电影出版社㈥教学进度每周3学时,18周共计54学时。讲授侧重电视编辑部分,节目制作部分与“广播电视综合实验相结合,做到理论与实践相结合,提高学生的实践能力。二、课程内容及学时安排绪论(1学时)9第一章电视节目制作概述(5学时)一、主要内容1、电视节目制作有电子新闻采集ENG、电子现场制作EFP、演播室制作ESP等3种主要的制作方式。一般来讲,电视节目制作包含前期采访拍摄、后期编辑制作2大阶段

5、,具体分为四个环节,即形成稿本、前期准备、录制、后期合成。2、电视节目制作的两种体制,制片人的地位和作用。国内几种制片人制的比较:CCTV、广东模式、上海模式。3、制片人的素质构成:政治素质、业务素质、经营能力、管理能力、人格魅力。二、思考题1、什么是电视节目。电视节目的种类及主要内容。2、电视节目的特性。3、电视节目制作方式及其内容。91、制片人的地位和作用第一章电视编辑工作(3学时)一、主要内容1、电视编辑的含义2、电视编辑的工作任务(1)制定报道计划(2)负责节目策划,参与采访与拍摄(3)画面编辑(4)处理文字稿编辑要以高

6、度的责任心和熟练的业务技巧,对节目的各个环节把关。强化编辑部新闻策划意识。3、编辑的职责包括把好政治关、把好艺术关、充分运用视觉材料、4、电视编辑及相关意识5、电视编辑的素质培养电视编辑既是节目的组织者、指挥者,又是节目的设计者、制作者。所以,对电视编辑有很高的要求。电视编辑的素质构成。包括政治素质、业务素质、组织管理、受众意识、灵活的态度等诸多方面。二、思考题1、电视编辑的含义。2、电视编辑的主要工作任务。3、电视编辑应具备哪些相关意识?4、电视编辑的素质构成第二章蒙太奇理论(9学时)一.主要内容1、蒙太奇的内涵蒙太奇Mont

7、age,原是法国的建筑术语,意思是按一定的构思、方案和计划,把建筑材料有机地组织起来,构成一个完整的建筑物。蒙太奇有广义和狭义之分。9从狭义上讲,蒙太奇是指镜头组接的章法及其技巧。把一个个镜头按照一定逻辑和一定的原则组合起来叙述一个事件,阐明一个道理。其中的逻辑与原则就是我们熟悉的生活规律、思维规律以及视觉规律。从广义上讲,它是指电影电视构成形式和构成方法的总称。蒙太奇诞生于节目构思时,体现于编导的分镜头台本,完成于剪辑台上。从默片到有声,蒙太奇的概念也随之发展,一般来讲,它包含三层含义:反映现实的艺术方法、结构手段与叙述方式、

8、串联镜头具体技巧。蒙太奇是构成电影电视片的独特表现手法或技巧。2、蒙太奇的产生3、蒙太奇的发展4、蒙太奇的表现形式A、叙事蒙太奇它以交代情节、展示事件为目的。主要是按照情节发展的时间顺序、逻辑顺序和因果关系来分切、组合镜头。把镜头按照一定逻辑顺序或时间顺序组织起

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1、《电视编辑与节目制作》教学大纲课程编号:020052课程名称:电视编辑与节目制作英文名称:Televisioneditingandprogramproduction学分:3适用年级专业(学科类)广播电视新闻学一、课程说明㈠课程的性质与要求电视编辑与节目制作是广播电视新闻学专业的基础专业课。本大纲依据教育部指导性文件,结合该专业的专业特点,考虑省级广播电视新闻部门的实际需要,对一些内容进行调整,不断将前沿内容充实教学。它以电视节目后期制作中的相关内容为研究对象,重点是电视编辑工作和画面编辑理论和原则。㈡教学目的和指导思想通过本课程

2、的学习,对每个问题从概念入手,理解其内涵、特征、要求,抓住重点,融会贯通。学生能充分认识电视节目制作的规律,进一步了解电视编辑工作。学生既要掌握电视编辑的理论,又要注重理论联系实际。学生能了解到国内外电视编辑与节目制作的最新动态、了解电视制作的最新理论,认识中国电视节目制作的发展趋势。㈢教学重点与难点该课程是电视创作的重要环节,培养未来的从业者在节目创作中的个性、想象力和美学追求。作为一个复杂的创作环节,电视编辑涉及节目的选题、构思、采访、拍摄、后期编辑、文稿创作、混录合成等诸多内容。由于电视节目的内容不同,对电视编辑的要求也不

3、同。电视创作是视听结合的综合艺术,运用独特的电视语言,以蒙太奇的思维方式反映生活,并调用光线、色彩、运动等造型手段,实现艺术化表现。学习本课程的重点是电视编辑与节目制作的基本理论,难点是蒙太奇理论及电子编辑系统的操作。9㈣知识范围与相关课程学生应具备广播电视新闻理论、传播理论知识,了解电视艺术和观众需要,熟悉节目策划的有关内容。相关课程有《新闻传播学》《广播电视新闻学》《电视艺术理论》《舆论学》《受众心理学》《电视节目策划》。㈤教材与参考书教材:张晓峰著《电视编辑思维与创作》,中国广播电视出版社2004参考书:《实用电视编辑》黄

4、著诚,中国广播电视出版社《电视节目制作基础》陈思善复旦大学出版社《电视编辑与后期制作》(美)加里·安德森中国电影出版社《电视制作》李平云中国电影出版社㈥教学进度每周3学时,18周共计54学时。讲授侧重电视编辑部分,节目制作部分与“广播电视综合实验相结合,做到理论与实践相结合,提高学生的实践能力。二、课程内容及学时安排绪论(1学时)9第一章电视节目制作概述(5学时)一、主要内容1、电视节目制作有电子新闻采集ENG、电子现场制作EFP、演播室制作ESP等3种主要的制作方式。一般来讲,电视节目制作包含前期采访拍摄、后期编辑制作2大阶段

5、,具体分为四个环节,即形成稿本、前期准备、录制、后期合成。2、电视节目制作的两种体制,制片人的地位和作用。国内几种制片人制的比较:CCTV、广东模式、上海模式。3、制片人的素质构成:政治素质、业务素质、经营能力、管理能力、人格魅力。二、思考题1、什么是电视节目。电视节目的种类及主要内容。2、电视节目的特性。3、电视节目制作方式及其内容。91、制片人的地位和作用第一章电视编辑工作(3学时)一、主要内容1、电视编辑的含义2、电视编辑的工作任务(1)制定报道计划(2)负责节目策划,参与采访与拍摄(3)画面编辑(4)处理文字稿编辑要以高

6、度的责任心和熟练的业务技巧,对节目的各个环节把关。强化编辑部新闻策划意识。3、编辑的职责包括把好政治关、把好艺术关、充分运用视觉材料、4、电视编辑及相关意识5、电视编辑的素质培养电视编辑既是节目的组织者、指挥者,又是节目的设计者、制作者。所以,对电视编辑有很高的要求。电视编辑的素质构成。包括政治素质、业务素质、组织管理、受众意识、灵活的态度等诸多方面。二、思考题1、电视编辑的含义。2、电视编辑的主要工作任务。3、电视编辑应具备哪些相关意识?4、电视编辑的素质构成第二章蒙太奇理论(9学时)一.主要内容1、蒙太奇的内涵蒙太奇Mont

7、age,原是法国的建筑术语,意思是按一定的构思、方案和计划,把建筑材料有机地组织起来,构成一个完整的建筑物。蒙太奇有广义和狭义之分。9从狭义上讲,蒙太奇是指镜头组接的章法及其技巧。把一个个镜头按照一定逻辑和一定的原则组合起来叙述一个事件,阐明一个道理。其中的逻辑与原则就是我们熟悉的生活规律、思维规律以及视觉规律。从广义上讲,它是指电影电视构成形式和构成方法的总称。蒙太奇诞生于节目构思时,体现于编导的分镜头台本,完成于剪辑台上。从默片到有声,蒙太奇的概念也随之发展,一般来讲,它包含三层含义:反映现实的艺术方法、结构手段与叙述方式、

8、串联镜头具体技巧。蒙太奇是构成电影电视片的独特表现手法或技巧。2、蒙太奇的产生3、蒙太奇的发展4、蒙太奇的表现形式A、叙事蒙太奇它以交代情节、展示事件为目的。主要是按照情节发展的时间顺序、逻辑顺序和因果关系来分切、组合镜头。把镜头按照一定逻辑顺序或时间顺序组织起

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