电视编辑与节目制作

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1、《电视编辑与节目制作》复习提纲电视画面的编辑（上）第一章：电视画面编辑基础一、电视编辑的阶段：电视编辑后期工作阶段准备阶段：熟悉脚本--熟悉素材--确定风格基调剪辑阶段：选择素材--剪辑（粗编--精编）--检查声音画面合成阶段：配解说--加字幕--配音乐音效--合成输出二、剪辑的含义：简单含义：将视频镜头掐头去尾的接在一起。含义：依照剧情发展和结构的要求，将各个镜头的画面和声音，经过选择、整理和修剪，然后按照蒙太奇理论和最富于银幕效果的顺序组接起来，成为一部结构完整、内容连贯、含义明确并具有艺术感

2、染力的影片。三、影视艺术的时间和空间形式：1、影视艺术的时间：通过艺术手法创造的，作用于观众感受的时间形态。它是播映时间、叙述时间和心理时间三者结合的复合体。影视时间的艺术表现形式：时间的压缩、省略；时间的延长、扩展；观众的心理感受；2、影视艺术的空间：通过影视艺术手法创造的，作用于观众感受的空间形态。其形式主要有：再现的空间：通过摄像/影机的纪录特征和运动特征真实的再现直观行为空间的全部特征。创造的空间：把不同空间拍摄的不同景别的镜头经过选择、取舍、剪接重新组合在一起，构成一个新的空间形式。第二

3、章：影视创作理论—蒙太奇一、蒙太奇含义：蒙太奇是法语建筑学上的专有名词，原意是“构成”、“装配”。在电影电视里成为“组接之意”。1.基本结构手段与技巧的总称。（蒙太奇效果）指节目的总体结构安排，包括时空结构、段落布局、叙述方式等，也指镜头的分切组合、镜头的运用、声画结合等技巧。2.影视特有的思维方式。（蒙太奇思维）指电影电视所具有的时空高度自由的形象化思维方式。它是影视创作出发点，贯穿于从构思到制作的整个创作过程。二、早期“蒙太奇”与“长镜头”理论的关系：1、蒙太奇理论：以前苏联电影导演们为代表所

4、建立的剪接美学理论。2、长镜头理论：以电影理论家安迪德列.巴赞（法）、齐格福利德.克拉考尔（德）为代表所建立的写实主义的美学理论。3、“蒙太奇”与“长镜头”关系1.形式上前者常用分切镜头拍摄、通过后期剪接来完成叙事；后者常用单个镜头内的运动、大景深镜头来完成叙事。2.作用上前者更擅长造型表现和表意；后者更擅长纪实。联系：后者是把前者的分切应用到内部场面调度中、通过镜头运动来叙事。它们是影视创作的两种美学观念和不同叙事形式。1.主观的，表现的与客观的、再现的2.对列的、时空自由的与场面调度的、时空连

5、续3.剪辑的艺术与摄影的艺术4.强制、封闭的叙事与非强制性的、开放型的叙事三、蒙太奇的画面基础—画面的特性：（一）客观视像的再现，即电视画面可以准确客观地记录镜头前现实场景的各种面貌，包括物体的运动与现实的声音。1.现实性（激发观众的参与性）2.真实性、客观性（既是特色也是要求）3.具体性、直观性（修饰语的需要视情况而定）举例：1.采访人物，对人物面部神情的解说2.对画面内容的抽象意义的解读（二）画外意义的延伸，即指摄像机记录的客观影像，经过人们的观念作用，则会延伸出比本身直接的形象含义更为丰富的

6、引申意义。举例：蜡烛的画面1.画面内在的辨证关系举例（张艺谋的申奥片）老人在城市广场打太极、小伙子在故宫里溜冰的画面（02：12分）、城市高楼前耍龙灯（02：25分）、踢毽子（02：35分）2.画面外在的辨证关系本身不一定具备相同性质的引申意义，试图找出画面之间的相关性，就能创造画面内容不具有的意象。（如上）举例：一组画面（北京）：护城河亲热的父子、四合院内笑吟吟的祖孙、繁华街道中奔放的恋人、绿草坪上和谐的人与宠物注意：①画面并不只有一种引申意义②挖掘画面形象的表意功能，寻找思想或情绪感染力③考虑

7、观众的观看心理基础（三）画面解释的随机性，即单一的影像画面只是展现具体有限的事物形态，并且不能提供画面无法表达的内容。即“画面本身是在展现，它并不论证”。1.直观性；非概括性、非抽象性2.形象表意的不确定性（注释/解说的重要性）举例：遵义会议历史素材的不同解读：解说版与无解说版对比（09:15分开始）（四）画面造型的审美性，影片美学价值的实现，不单纯依赖画面意义的超越，也来自画面造型的作用。造型元素：色彩、影调、构图、声音等色彩、影调：古人言：“春山谵冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山

8、惨淡而如睡”景别：1.远景：交代环境烘托气氛为影片定基调（《阳光灿烂的日子》）2.全景：定位完整表现人物的形体动作通过特定环境表现特定人物3.中景：（叙事主力镜头）表现主体和环境两方面情况表现主体间的交流表现人物半身活动4.近景：（主持人或现场报道的出镜记者的主力镜头）刻画人物内心情绪或物体的主要特征5.特写：细致刻画人物内心活动或物体的细节具有强烈视觉冲击力镜头运动形式１.　固定镜头２.　运动镜头①运动镜头具有流动的视觉美感②　运动镜头意味着一种目的、一种关系、一种情绪运动形式：