关爱留守儿童托起明天的太阳1

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1、关爱留守儿童托起明天的太阳记鹿邑县辛集中心小学教师赵先鹿邑县辛集中心小学是一所农村小学,为了给孩子创造更好的条件,不少学生的父母双双到城市打工或者做生意,以获得更好的经济收入,于是,不得不把未成年的孩子留在家里。由此以来,在我们农村的学校,就产生了一种特殊的群体——留守儿童。由于这些孩子的年龄小,自制力差,又得不到父母的帮助等因素,以致在思想道德、行为习惯、心理性格、学习成绩等方面教容易产生偏差。赵老师所在的班级就有这样一个孩子,他叫王雪豪。父母迫于生计,常年在外打工,他不爱正眼看人,必要时也只是从眼角处匆匆一瞥就走了,经常一个人闷闷不乐地坐在一边,

2、不跟同学说话,也不与同学交往。通过了解,赵老师知道了孩子是因为爸爸妈妈外出打工去了,快乐的阳光很难照到他的身上,这样长期累计的心里阴影和多方面的压力使他的心灵空间越来越小,于是就把自己封闭了起来。他外婆告诉说:“他父母当初走时,孩子哭闹得非常厉害,他的爸爸妈妈不忍心,就趁孩子不注意时悄悄地走了。父母走后,孩子常常找妈妈,还经常一个人发呆”。有一次,赵老师正津津有味地上课,从王雪豪的座位处又传来了“呜呜”的哭声,赵老师心里十分生气,却强压住怒火,用期待的眼光看了他几眼,一会儿,他停住了哭泣。下课后,赵老师想:王雪豪因为与父母分开,心里产生了压抑、忧郁,

3、如果不及时纠正,将对孩子的心理健康产生极大的威胁。于是,赵老师把他叫到了办公室,非常郑重地告诉他:“孩子,老师就和你的父母一样,也很爱你。”他惊呆了,一双眼睛瞪得老大,赵老师知道:孩子高兴着,幸福着。然后,赵老师和他进行了耐心的交谈。赵老师告诉他,除了爸爸妈妈以外,还有很多人真诚地爱着他;又告诉他,如果自己再这样闹下去,爱他的人会离他而去,如果自己好好学习,父母就会安心地工作,就会更快地回到自己身边……。其次,赵老师还与王雪豪的父母保持联络,告诉家长:“孩子非常想你们!希望你们能经常给孩子打打电话,了解一下孩子的心里想法,掌握一下孩子的心里动态,经常

4、关心一下孩子。”再次,赵老师还请来了孩子的监护人——外公外婆,让他们多与孩子谈谈心,给他讲讲父母外出打工的原因,让孩子理解父母的行为。同时,关注一下孩子的学习,还不能溺爱孩子。现在,他有了巨大变化,已经不再哭了,性格慢慢地开朗起来,身边有了较好的朋友,能参加到同学的游戏活动中去了,也能专心地学习了。由于辛集中心小学地处乡镇边缘,留守儿童特别多,他们的监护人大都是祖父、祖母,或者外公、外婆,他们以照顾孩子的生活为主,在学习上,他们没有精力,也没有能力辅导孩子。所以在学习方面,家庭教育和辅导环节几乎处于真空状态,导致了很多留守儿童的学习成绩不好。赵老师所

5、在班就有这样一个孩子,他叫范冰坤,课本上的字认不了几个,算术纯粹摸不着头脑。每次考试,他都是班上倒数。同学们看不起他,还经常嘲笑他。赵老师想:现在还是小学,孩子的知识掌握就这样差,以后可怎么办呀?于是,赵老师请来了孩子的监护人——爷爷,告诉了他孩子在学校的学习情况,希望他能抽空辅导一下孙子的学习。老人告诉我:“现在孩子的功课很难,我们根本就弄不懂,对于孩子的学习,我们是无能为力。只有靠你们老师多费一下心,多督促一下。”对于这个成绩落后的孩子,对于这个无人辅导的留守孩子,赵老师想:他落下的东西还不是太多,他的可塑性还强。于是,赵老师采取了这些做法:首先

6、,献爱心,筑好基础。我用满腔热情去对待他,在学习、生活上“偏爱”他,用爱心去滋润他健康成长。然后,勤鼓励,驱动前进。不管是谁,都想听到别人对自己的称赞和肯定,尤其是自己感到孤独、气馁时,更需要别人的鼓励。后进生都渴望进步,他们在苦苦探索前进的方向。他们就像在黑夜里摸黑走路的人,有火把才能找到前进的路。而这把火把就是鼓励。赵老师就常常鼓励他,使他走出黑暗的困境,找到光明的前途。其次,常表扬,培养自信。心理学家指出,当一个人得到赏识时,他心里就有了一种成就感,就会对未来充满了信心。而一个有信心的人,会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识,对学生

7、具有极大的激励作用。赵老师不仅表扬他,还努力创造使他获得表扬的机会。在不断的表扬中范冰坤的自信心渐渐树立起来了。在这同时,还让他时常感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器,它能催人奋进。赵老师根据他的实际情况,设立合理的目标,让他踮足可及。这样,他长期保持愉悦的状态,感到成功的乐趣和存在的价值,不断地努力。渐渐地有了人生的美好追求,慢慢地成绩有了很大起色。对于班上的这些留守儿童,赵老师总是给他们更多的关心、关爱。对于情感失落、抑郁寡欢、心理压抑的孩子,赵老师常常开导他们,和他们交流,做他们的知心朋友,用耐心、爱心和恒心去感染他们,并真诚地关心他

8、们,营造宽松、仁爱、平等、尊重的氛围和人际关系,使他们感到自己被尊重、被接受、被欣赏,从而促进他们以积极的心

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