《看云识天气》(邓水平)

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1、-14-第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计课题：《看云识天气》（人教版七年级上册）单位：广东省佛山市顺德区龙江镇丰华中学姓名：邓水平电话：18988671208邮政号码：528318电子邮箱：ping6682@163.com-14-第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计【教案背景】1、面向学生：中学（七年级）2、学科：语文3、课时：一课时4、课前准备：（1）把全班同学分成11个四人学习小组。（2）提前两周布置任务，要求学生试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，看谁判断得准确；上网查找或者

2、到图书馆查阅，或者向有经验的长辈请教，搜集一些关于天气的谚语，分类积累。（3）认读课文的生字词，并熟读课文。教学课题：《看云识天气》【教学目标】一、知识与能力：1．了解课文中关于云和天气的科学知识，提高学生阅读现代科普文章的能力。2．引导学生学会正确使用互联网，训练学生搜集、筛选和整理信息的能力。二、过程与方法：1．练习通过朗读课文的形式，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。2．以自主、合作、探究为主要的学习方式。三、情感态度与价值观：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。【教材分析】《看云识天气》是一篇经典的

3、科普文，这篇文章融知识性、趣味性于一体，用生动活泼的语言向我们介绍了一些看云识天气的经验和知识。在这篇文章中作者从两个方面介绍了云和天气的关系。文章思路清晰，层次分明，结构严谨，能抓住云的特点来进行分类说明。云与天气的关系其实很复杂，但作者却把它说得浅显易懂，生动有趣，主要原因在于作者运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养。【教学设想】1．科普文的内容对于学生来说是比较难理解的，教师怎样才能使科普文教学变得浅显易懂呢？我想到了互联网。在科普文的学习过程中，借助互联网教学，可以-1

4、4-把科普文的许多抽象知识具体化、形象化、浅易化，同时，采用互联网教学能有效地改善学习的环境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。2.从课前准备到课文学习再到课外拓展，都注重让学生运用互联网进行学习，培养学生自主搜集、筛选、整理和运用信息的能力。3．制作多媒体课件。运用多媒体创设教学情境，以直观、形象的手段来激发学生的思维。运用多媒体教学，以简单快捷大容量教学媒体，在有限的时间内最大度地提高课堂效率。4.课堂学习这一环节主要采用自主、合作、探究的学习方式。在学习过程中，采取“竞猜游戏”的形式来学习课文内容。在整个课堂教学中，教师是导演，学生是演员。【教学内容】

5、   本节课采用人教版义务教育课程标准教科书七年级语文上册第四单元的《看云识天气》，围绕教学目标与互联网搜索的整合进行设计。【教学重点】1．学生能说出不同云彩的不同特点及其即将出现的天气状况。　　2、本文语言优美，让学生找出一些优美的语句进行赏析。3、引导学生学会正确使用互联网，训练学生搜集、筛选和整理信息的能力。【教学难点】学会搜集一些资料，加深对天气知识的了解。【教学方法】1.采取竞猜游戏的形式分析课文内容。2.采用自主、合作和探究的方式进行学习。-14-教学过程一、导入课文播放一段天气预报的视频。参考【百度视频】http://video.baidu.c

6、om/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%D6%D0%D1%EB1%CC%A8%CC%EC%C6%F8%D4%A4%B1%A8&fr=ala0师：同学们，你们知道刚才播放的天气信息是如何得到的吗？生：根据气象卫星测量的数据得到的。师：那么，请问同学们我们古代的祖先有没有天气预报？生：没有。师：你们是否知道我们的祖先是怎样预知天气情况的？生：知道。师：用什么办法预知天气情况？生：通过观看云彩来判断天气情况。师：今天，就让我带领大家去看一看天空的云彩，认识一些天气情况。板书：看云识天气二、研读课文第一环节：自主学习方

7、法：全班学生先朗读相关的课文内容，然后采用“竞猜游戏”的方式学习课文的内容。要求：学生独立思考独立回答问题。猜谜语竞赛一　◆学生先朗读课文第一、二自然段的内容，然后参加下列竞猜活动：谜语１谜面：从百度提供的图片中，你看到这些图片分别像什么？请你用生动的语言进行描绘。参考【百度图片】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363503433265_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&f

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