《种类繁多的动物》教学设计

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1、课内比教学教学设计《种类繁多的动物》金叶希望小学贺松一、教学目标科学概念：1、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。2、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。过程与方法：利用给出的标准将常见的动物进行分类。情感、态度、价值观：能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。二、教学重点1、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。2、能够说出一些脊椎动物的名称。三、教学难点：能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。四、教学准备：课件、分类卡片，不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。教学过程。一、激趣引入：1、感知：动物是我们人

2、类的好朋友，让我们一起来走近动物王国吧！（播放丰富多彩的动物图片）2、描述:你们认识哪些动物？能用一句话描述一下你认识的动物吗？比如说：我认识三对脚的蚂蚁；在水里游的金鱼；爱吃肉的老虎等等。（充分让学生由发言，体现动物的多样性，教师随机板书：种类繁多的动物）3、挑战：你能给这些动物分类吗？你准备根据什么给这些动物分类？分成几类？二、自主探究:：（一）、给常见动物分类1、提问：你能将这些动物进行分类吗？分成哪几类？请说说分类的理由。例如：按运动方式分、按生存方式分、按食性分、按身体特征分2、小结：讨论、分析、得出结论3、分

3、组活动：分发分类卡片，分小组填写动物分类表分类方式分类动物按运动方式分水中游带鱼、草鱼、鸭子（两栖动物空中飞　鸽子、蝗虫、蝴蝶地上走（爬）　牛、虎、蜗牛按生存方式分野生带鱼、草鱼、虎、蜗牛、蝗虫、蝴蝶　家养鸽子、牛、鸭子　按食性分植食动物　蜗牛、牛、蝗虫、蝴蝶肉食动物　虎、杂食动物　带鱼、草鱼、鸽子、鸭子按身体特征鸟类　鸽子、鸭子鱼类　带鱼、草鱼哺乳动物　　牛、虎、昆虫类　蝗虫、蝴蝶软体动物　蜗牛4、汇报交流（课件展示）（二）、区分脊椎动物和无脊椎动物1、设疑：科学家也给动物分了类，是根据什么给动物分类的呢？分成几大类呢

4、？2、探究：出示鸟的骨骼图,观察是哪根骨骼把整只鸟撑起来的？（我们把这根骨头叫作脊柱。）再瞧瞧狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征？摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？类似有脊柱的动物你还知道哪些？（猪、牛、羊、马）3、小结：科学家根据动物身体中是否有脊柱骨，把动物分成两大类。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。4、说说刚才的动物中哪些是脊柱动物,哪些是无脊柱动物。（教师随机课件展示。脊柱动物：鸽子、带鱼、牛、虎、草鱼、鸭子；无脊柱动物：蜗牛、蝴蝶、蝗虫）（三）、给各类动物增添成员1、谈话：动物的身体构造和生命活

5、动特征是科学家对动物进行分类的重要标准，今天，我们学习了给动物分类的方法，可以分为鸟类、鱼类、昆虫类、哺乳动物类等几大类，他们每一类各有什么特征？（课本p77面）你能给各类动物增加一些新成员吗？昆虫类：像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有3对足的动物。鱼类：像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活、用鳃呼吸的动物。鸟类：身体上长羽毛的动物。哺乳动物：直接生小动物（胎生），并用乳汁喂养小动物的动物。软体动物：身体柔软，有外套膜，身体背部有贝壳或具有被角质层包被的内壳的动物2、学生在课本p77面表格中填写3、汇报交流，适当提供马、牛、金

6、鱼、蜗牛、狗、乌贼、河蚌、鸭、鸡、蜜蜂、蝴蝶、鸳鸯、鹦鹉、孔雀等动物供学生选择。三、拓展性活动：小知识：动物种类繁多，在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。而昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。动物学家根据动物的同一与差异，从小到大，分成许多类群。（播放动物世界短片，欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。）四、巩固练习（另一个课件）五、课堂小结：1、指名学生小结本节课学到了什么知识。2、教师小结六、板书设计：种类繁多的动物按骨骼特征：脊椎动物、无脊椎动物按运

7、动方式：游、飞、爬(走)按生存方式：家养、野生种类繁多的动物按食性：肉食、植食、杂食按身体特征：鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫、软体2013年11月课内比教学教学反思：《种类繁多的动物》金叶希望小学贺松本课与前一课《多种多样的植物》一样，以学生已知的动物为研究基础，让学生通过分类活动感受植物的多种多样，从而进一步构建生物多样性的认识，进一步提升学生的分类能力。根据不同的分类标准可以将动物分成不同的类别。不同的标准不同的类别，可以帮助学生积累动物种类繁多的感性认识。三年级开始，学生就开始研究过周围的动物，再加上多年来通过各种方式

8、积累的对于动物的认识，学生的头脑中已经有了许许多多有关动物的知识。因此本课一开始学生都恨兴奋，列举了大量的动物。但是这些动物到底如何表现为多种多样，学生们并不清楚。由于学生所认知的动物太多，因此我从本单元第一节课校园生物大搜索入手，从常见的动物入手，再介绍身边熟悉的动物，等交流到一定程度后，再让学生讨论分类的标准，然