《种类繁多的动物》的教学设计.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《种类繁多的动物》的教学设计一，教学目标1、知识与技能（科学概念）A、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。B、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。2、过程与方法学生自主探究，合作学习，能够按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类这个标准将常见的动物进行分类，并能给这些类别的动物增添成员二，教学重点1、教学重点A、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够说出一些脊椎动物的名称。B、认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征，并能

2、够给这些类别的动物增添成员。三、教学难点知道给常见的动物分类的科学标准是按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类等类别来分类的四，教学准备【教具准备】图片、学习卡、课件五，教学过程导入：动物是人类的朋友，生产和生活中动物常常帮助人类。动物有自己的习性和情绪，又各具特点，因此我们有必要认识动物。（分类是认识动物的基本方法）（1）设问唤起感性认识：1，在校园里，我们见过的动物有？2，我还见过哪些动物？``3，我最喜欢的动物是？因为它````（2）分析理解⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.，比较动物的骨骼：图片，鸟，狗，鲤鱼的骨骼图身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物2，观察动物，发现特点1，图一，鸟A，身上长___________C，通过___________B,有一双脚，还有一对繁衍后代___________2，鱼A，生活在___________B，用___________呼吸3，哺乳动物A，通过生___________繁衍后代B，用___________喂养小动物4，昆虫有___________以上3.形成概念，学会判断。1.图示四个概念的文字。2.图示各

4、种动物，学会归类。2.了解常识，已发现的动物有150多万种，昆虫类动物最多，达100多万咱，约占动物种类的百分之八十。六，板书设计。：生生活在水中，用呼吸，用脊游泳，身体表面有片。两栖物：小候在水里生活，用呼椎吸；大后在地或水中生活，用肺呼吸。动爬行物：身体表面覆盖片或甲，肚物皮地爬行。如蛇，，，色）：体表有羽毛，取食靠喙，靠卵繁动殖后代。爬行物：体表有毛，胎生，哺乳。物无昆虫：身体分、胸、腹三部分，具脊有3足，两翅膀。椎动其它：物、体物、肢物物、甲壳物⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯七，教学后记。这节课和学生的生活比较贴近，学生非常感兴趣。他们学得很开心，他们懂得了和动物交朋友，爱护动物。农村孩子见识不广,对于动物他们不是很了解，所以没能达到老师预想的效果。这是以后应要加强改进的地方。