种类繁多的动物教学设计(教学设计)

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1、种类繁多的动物教学设计(教学设计)[种类繁多的动物教学设计(教学设计)]种类繁多的动物教学设计(教学设计)2010年12月16日星期四下午07：58科学概念●动物分为脊椎动物和无脊椎动物，种类繁多的动物教学设计(教学设计)。●鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。过程与方法●利用给出的标准将常见的动物进行分类。情感、态度、价值观●能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。能够说出一些脊椎动物的名称。能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。。为每组学生准备：一组可以用多种方法进行分类的动物图片，不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆

2、虫等动物的图片。课件教学过程一、引入：通过大自然中最美的动物视频和图片引课，(如：蜂鸟、孔雀、一些漂亮的热带鱼等美丽少见的动物)二、自主探究：1、给常见的动物分类：(一定要包括我们本单元第一课收集到的校内动物)⑴用自己喜欢的方法来给动物分类。并说出分类的依据(个人)⑵根据学生发挥程度，如果分类的方法较少，老师进行提示，然后小组再进行更深一步的分类，根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走(或爬)的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和

3、软体动物等；)⑶对于一些分类出现分歧的进行分班进行集体讨论，教案《种类繁多的动物教学设计(教学设计)》(..)。2、比较动物的骨骼⑴课件出示图片观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有这样的特征吗?⑵指出科学家的分类方法：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物并指出我们自己也是有脊椎动物动物。三、给各类动物增添成员1、课件出示鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分?它们有什么不同的特点?(课件中一定要有动物解剖图片，这样可以清楚的看到动物的内部是否有脊柱)2、根据动物的身体构造和生命活动特征，是科学家对动物进行分类的重要标准，根据

4、此标准把动物分成鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫，并出示定义，3、你还知道哪些动物属于鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫?(把我们第一课校园内的动物也要进行分类)四、总结让学生说出科学家分类方法，然后强调不是所有的小虫都是昆虫，无脊椎动物还有软体动物、节肢动物等等四、拓展性活动：课件出示(鲸鱼、墨鱼、鳄鱼、甲鱼、鸭嘴兽)把一些极特殊的动物讲出来。鲸鱼不是鱼，但是其实有些，东西都是从古代就这么叫，所以就约定俗成了。墨鱼是软体动物，娃娃鱼是两栖动物，甲鱼(俗称王八)鳄鱼是爬行动物，鲸鱼是哺乳动物。澳洲的鸭嘴兽虽然是卵生，但成兽用乳汁哺育后代，所以也是哺乳动物。种类繁多的动物教学设计

5、(教学设计)2　　第2篇题词的种类举例　　〖预览〗1）关怀奖励。一般是长辈对晚辈、上级对下级的题词。见下例：为学医青年——鲁迅给青年医生冯惠熹题词2）颂祝尊长。这类题词主要是对年长者人品业绩的称颂。见下例：坚强的老战士——毛泽东同志为徐特立七十寿诞题词3）析祝事业。某个组织成立，某项事业开始进行，为了扩大影响，使其顺利发展，往往请有名望的人题词。这类题词主要是表示作者良好的祝愿。见下例：发展旅游，增进友谊，促进经济合作，维护世界和平。——李先念为世界旅游组织成立题词广泛开展学术交流，推进医学科学事业——陈云为中华医学会成立七十周年题词4）抒怀言志。这类题词主要是抒

6、发胸怀，表达志向，有的比较直露，有的则比较隐晦、委婉，耐人寻味。如下例：&……种类繁多的动物教学设计(教学设计)3　　第3篇矿务集团公司重伤事故伤情种类范围　　〖预览〗一、重伤界定的原则和依据根据原劳动部中劳护久字(60)第56号《关于重伤事故范围的意见》，结合徐州矿务集团公司企业实际，以发生工伤后的受伤部位、危及生命的危险性、生命体征的变化等情况，确定下列各种类型的工伤为重伤。二、重伤事故伤情种类(一)灼伤、烫伤1、ⅱ度以上的面积大于全身面积的30%者。2、ⅲ度以上的面积大于全身面积的10%者。3、因灼伤或烫伤出现休克者。4、ⅱ度以上的面积大于全身面积的10%并

7、呼吸道烧伤者。5、面部、会阴部及手足皮肤i度的面积累计大于5%者。6、五官或生殖器ⅱ度以上烧伤者。(二)颅脑损伤1、头皮大面积撕脱伤。2、颅骨骨折（颅盖或颅底）。3、颅内血肿（包括……种类繁多的动物教学设计(教学设计)4　　第4篇倡议书的种类及写法要求　　〖预览〗　　倡议书是公开提倡某种做法，倡导某项活动，鼓动别人响应的一种信函文书。　　种类　　从作者角度分，倡议书分为个人倡议书和集体倡议书两种。从传播角度分，倡议书有传单式倡议书、张贴式倡议书、广播式倡议书和登载式倡议书。　　从文章角度看，无论是个人发出的倡议，还是集体发出的倡议，其写法大体相同。就是不同传播方式

8、的倡议书，