共青希望学校全员岗位育人实施方案

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1、全员岗位育人实施方案枣庄市共青希望学校为深入推进素质教育，坚持育人为本，德育领先，推动我校教师树立全面育人理念，尊重教育规律、教学规律、人才成长规律，建立教职工全员岗位育人新机制，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，促进广大小学生成人、成才、成功，根据《关于全市中小学校创建特色品牌深化素质教育的指导意见》（枣教发【2010】48号）精神，结合学校教育实际，特制订我校全员岗位育人实施方案如下。一、创建领域以育人为宗旨，全面建立岗位育人新机制。树立全面育人理念，尊重教育规律、教学规律、人才成长规律，建立小学教职工全员岗位育人的一系列管理

2、体系、评价体系、奖励体系，创立基础教育育人新模式。健全教师考核评价机制，落实教职工岗位育人职责，实行育人导师制，实现育人制度化；全面挖掘课程功能，分解德育要点，细化育人目标，突出课程育人内涵；关注学生差异，发展每一个学生优势潜能，建立学习困难学生帮助机制。二、时间规划分四个阶段进行：第一阶段：2011.2——2011.3选题论证，启动项目；第二阶段：2011.4——2011.8实施创建，全力打造；第三阶段：2011.9——2012.8积淀凝练，发展提升；第四阶段：2012.9——2013.6总结提炼，铸造品牌。三、育人范畴树立“全员育人、全

3、方位育人”的理念，履行“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的四位一体的“四育人”职责。教书育人、管理育人、服务育人、环境育人是一个有机的整体，教师重在教书育人，同时也担负着结合教学和课外活动进行管理育人、服务育人、环境育人的责任。管理人员、工勤人员要在管理中服务，在服务中管理，把促进学生全面发展作为自己的职责。学校的根本职责和使命是育人。以人为本，在学校最重要的就是以学生为中心，坚持育人为本。要面向全体学生，实施素质教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，把他们

4、培养和造就成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。学校的一切工作，都要着眼于提高学生的素质、促进学生全面发展。要坚持全员育人、全过程育人、全方位育人，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。要改革培养方式和教学方法，提倡探究式学习、实践性学习，培养学生兴趣，做到兴趣育人、研究育人、实践育人。要尊重学生学习、发展、成才的主体地位，调动学生的主动性、积极性、创造性，实现每一个学生生动活泼、富有个性的全面发展。（一）教书育人“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命

5、的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。教师要用科学的理论武装学生，用渊博的知识和高质量的教学内容赢得学生，用模范的行为影响学生，用严明的纪律规范学生，用真挚的情意感化学生，积极参与指导学生课外活动。扎实做好“一对一”育人导师制。继续构建、完善、规范、提升有效课堂教学模式，积极开展“同堂异构、异科同堂”及“一课三上四讨论”实验研究，，推广“十个好”德育新模式，为实现“面向每一个”，灵活运用好“百分百关注，百分百互动，百分百展示，百分百育人”，让每一个学生都沐浴在爱与希望的阳光里，关注每一个，激励每一个，发展每一个，成功每一个。全

6、面挖掘课程功能，分解德育要点，细化育人目标，突出课程育人内涵。建立导师制度、导师制档案、导师制评价、奖励方案，扎实做好“一对一”育人导师制。关注学生差异，发展每一个学生优势潜能，建立学习困难学生帮助机制。“一对一”的家教式帮促是最有效的育人方式，朋友式谈话是最富有情感的育人途径，老师放下架子蹲下来，和学生同高度同视角看事物看问题，是教师最有感化力的形象。尊重学生差异，尊重学生人格，允许不圆满和犯错误，只要有提高就是进步的。对学生的闲暇教育和指导是一个新课题，关注所在家庭，关注家庭教育，关注学生在家表现，关注学生的心理变化，走进心灵，快乐无限

7、，力求实现教育的“5+2≥7”。学校教科室、教导处、体艺卫处、教研组、年级组及全体教师履行教书育人职责。（二）管理育人管理育人是学校育人工作的重要组成部分。领导干部和各类专业技术人员要通过教学管理、行政管理履行育人职责。牢固树立管理育人意识，改进工作作风，做好本职工作，不断提高管理水平。各类管理人员要增强管理育人意识，忠于职守，尽职尽责，弘扬敬业精神，内练素质，外树形象。管理人员接触学生要做到仪表端庄，语言文明，态度和蔼，主动热情。要不断提高管理水平，使学生在接受管理过程中，受到良好形象和高尚精神的熏陶和感染。党员领导干部要自觉加强党性修养

8、，提高道德境界和情操，勤政廉洁，做群众的楷模。要把认真为师生解决思想、工作、学习、生活上的问题作为本职工作，全心全意为师生服务，提高工作质量。德育干部要把思想政治教育和管理工作有