苏教版六年级上册练习一教案-苏教版小学六年级

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1、课题练习一备课日期9.10教学要求1、语文与生活①认识轻声这一注音方法。②能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。③会运用轻声的注音方法。2、诵读与欣赏：熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。3、写好钢笔字：描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。4、口语交际①通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。②会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。5、写好毛笔字：学写毛笔字“陪”“将”，注意字形左窄右宽。教学重点语文与生活和口语交际是教学重点。教学准备投影仪教学时间2课时第一课时教学目标1、语文与生活①认识轻声这一注音方法。②能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。③会运用

2、轻声的注音方法。2、诵读与欣赏：熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。3、写好钢笔字：描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。4、写好毛笔字：学写毛笔字“陪”“将”，注意字形左窄右宽。教学步骤教师活动学生活动设计意图一、语文与生活（一）1、读题2、讨论：古诗中“妻子”该怎么读？3、教师小结（二）1、出示题目2、学生比较，交流3、教师小结（三）1、小组讨论选择2、全班交流指名读题交流指名读交流交流1、自由读歌词自由读二、诵读与欣赏2、指名读，正音3、讨论理解4、欣赏歌曲5、教师小结指名读交流学唱歌曲三、写好钢笔字1、观察字帖2、交流观察所得3、教师补充：诗歌书写应注意的问题4、学生书

3、写，教师巡回指导5、评比书写情况观察交流练习四、写好毛笔字学写毛笔字“陪”“将”注意字形左窄右宽五、布置作业写好钢笔字第二课时教学目标口语交际①通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。②会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。教学步骤教师活动学生活动设计意图一、情境导入，揭示课题　１、观看MTV《中华大家园》,启发谈话：看到这精彩的画面，听到这动听的歌曲，你有什么感受？你能说出其中的一些民族吗？　　２、　　过渡：各民族的文化生活真是别具一格，你们想走进他们吗？老师和同学们一块到“中华大家庭”中认认亲吧！　观察，交流学生们畅所欲言。１、出示四幅民族图，说说分别讲的是那些民族？

4、　　二、创设情境，走进民族　２、要求：小组长要让组员都有发言的机会，要互相倾听他人意见。　　３、教师巡视指导。小组探究：根据搜集来的资料，判断图上是哪几个民族，说说你是从什么地方判断的。全班交流,小组选代表发言，必要的地方演一演　三、自组小组，自选介绍过渡：各民族的历史文化真实丰富多采，你能选一个你最感兴趣的家庭成员向大家介绍吗？　　１、出示各民族的照片，展示各民族的风采。　　２师生共同评议。　交流展示根据自己的兴趣，自由组成小组，练习导演。　　３畅所欲言的介绍会，谈谈这次旅游的感受。四、发展思维，内化积累。１、抢答:随意出示一张民族照片，让学生判断是哪个民族，并说说这个民族的代表性节气、风

5、俗。　　２、出示一张中国地图，请找出各民族的聚居地区。　　３、观看MTV《爱我中华》，你想对祖国说些什么？你打算怎样为祖国贡献力量？游戏交流观看，交流五、课外延伸：全班共同努力，多种渠道搜集资料，把反映各民族的生活资料，整理成一本《中华民族荟粹》。板书设计口语交际：介绍我国的一个民族活动目标：　　１、会搜集整理信息，当众作介绍。　　２、能积极参与讨论，学会倾听他人意见，培养学生的合作精神。　　３、培养学生发散思维能力，让他们在生动有趣的活动中，了解各民族不同的文化特色，增强学生的爱国情感。　　活动准备：　　学生方面：通过多种渠道搜集反映各民族文化特色的资料，制成小卡片。　　教师方面：为学生提

6、供大量的反映各民族文化特色的资料，宁多勿缺。　　活动材料：一张中国地图，MTV《爱我中华》、《中华大家园》　教学反思