苏教版六年级上册练习1教案-苏教版小学六年级

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1、课题练习1备课日期9.10教学目标1、用钢笔描红。　　　2、找出词语中用错的字，并加以改正。　　　3、读句子，画出括号里用得不恰当的词。　　　4、在句子中填上恰当的关联词语。5、熟记12个成语。6、读背《示儿》这首诗。7、说话：学会解释。教学重、难点找出词语中用错的字，并加以改正。读句子，画出括号里用得不恰当的词。在句子中填上恰当的关联词语。教学准备投影仪课时数2课时教学过程第1教时教学目标用钢笔描红。找出词语中用错的字，并加以改正。读句子，画出括号里用得不恰当的词。在句子中填上恰当的关联词语。教学步骤教师活动学生活动设计意图一、教学第一题1．审题。　　　　教师进一步明确练习要求。

2、　　　2．指导。　　　　这些字你认为有哪些在书写时应引起注意?　　　　重点指导书写“生”、“之”两个字。“生”字笔顺在这里变成了：，卜个牛生。　　　3．练习。　　　　(1)教师巡视　　　　(2)根据描红情况，教师小结4．反馈。　　　　指名读题目。(1)指名朗读第一句话。(2)观察字的行款、间距和标点的位置学生练习描红。学生仿写。　　　及时了解书写情况(1)展示写得好的字，评点好在哪里。　　　　(2)指出不足，进行矫正性练习。二、教学第二题1．审题。(先找出词语中用错的字，再把正确的字写在括号里)　2．指导。(引导学生从音、形、义这三个角度来思考，分析错因，提高辨析能力)用同样的方法

3、指导学生找出第二行的词语中用错的字，并进行正误比较，分析病因。3．练习。4．反馈。指出全班存在的一些共性的问题，并适当地增加一些改错字训练。参考答案：笆装机器(安)开垦荒地(垦)　刻服困难(克)欣尝音乐(赏)指名读题。弄清楚题目的具体要求。(1)指名读第一行的两个词语，其余同学边听边思考，并用笔把用错的字找出来，在下面画上横线。(2)想一想：是什么原因把“安”错用成“按”，把“垦”错用成“恳”的?(1)把每个词语中用错的字改正过来，填写在括号里。　　　　(2)填好之后，再认真地读一读，想一想用错的原因。请两名学生上黑板板演(每人一行)同桌互相校对。看他们能否正确地修改出用错的字。三

4、教学第三题1．审题。　　一是读句子，弄明白句子的大概意思；二是根据句子的意思在括号里选择一个符合句子要求的词，然后画去那个不恰当的词　　　2．指导。　　　　(1)出示第一句话。　　　　　　(1)指名读题。　　　　(2)弄清楚本题的要求。把这两个词分别放到句子中读一读，仔细体会一下，看哪个词比较符合句子的意思。①“夸奖”是什么意思?(称赞)‘‘炫耀’’是什么意思?(夸耀自己，认为自己了不起)　　　　　　②“夸奖”与“炫耀”有什么区别?　　　　　　③用同样的方法指导练习第二、三句话。　　　3．练习。　　　　4．反馈。　　　(1把每句话中括号里的不恰当的词画去。　　　　(2)仔细读句子，

5、体会选择的词是否符合句子的要求。(1)指名逐句回答。　　　　(2)同桌互查练习情况。　　　　(3)齐读，完成练习后的三句话。四、教学第四题1．审题。　　　　2．指导。　　　　(1)出示第(1)小题。　　　　　　用同样的方法教学第(2)小题。　　　3．练习。　　　　4．反馈。　　　　(4)指出全班存在的共性问题，并适当增加一些矫正性训练。　　　　　　参考答案：　　　　　　(1)“无论……都……”或“不管……总……”　　　　　　(2)尽管……还是……(1)指名读题。　　　(2)说说本题要求是什么。①自由读句子，仔细地体会前后两个分句之间的联系。②想一想，这两个分句之间可以用什么关联词语

6、来连接③让学生把关联词语放到句子中去，仔细地读一读，揣摩体会所用的关联词语是否恰当。(1)根据前后两个分句之间的联系，在括号里填上恰当的关联词语。　　　　(2)填好后认真地读一读句子，仔细体会所填的关联词语是否恰当。(1)同桌互相检查填写情况。　　　　(2)指名逐句回答。　　　　(这两个分句之间既可以用“无论……都……”又可以用“不管……总……”来连接)(3)齐读这两句话。第2教时教学目标熟记12个成语。读背《示儿》这首诗。说话：学会解释。教学步骤教师活动学生活动设计意图一、教学第五题1．审题。　　谈话帮助学生弄清本题的要求。2．指导。教师范读正音。教师重点讲解以下几条成语的意思：

7、赴汤蹈火：汤，开水。蹈，踩。形容不避艰险，奋勇向前叱咤风云：叱咤，怒喝。一声怒喝就使风云变色，形容声势威力极大。卓尔不群：卓尔，超出——般的样子。不群，跟一般人不一样。超出寻常，与众不同。3．练习。4．反馈。指名读题目。学生自由读，不认识的字可以查字典或问老师。学生自由读，要求一边读一边思考这些成语的大概意思。同桌讨论每条成语的大概意思学生练说这些成语的意思(1)自由读。(2)同桌互相练背。(1)指名试背。(2)集体背诵。二、教学第六题1．审题　　　　这是南宋爱国诗人