苏教版六年级语文下册练习六教案

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1、课题练习六备课日期12.4教学要求1、 用钢笔描红。2、 读一读，注意“不”字的声调变化。3、 写几个来源于寓言故事的成语。4、 读句子，用带点的词语造句。5、 熟记成语。6、 读读背背。7、 说话：即席演讲。教学时间两课时教学准备课文配套光盘教学过程第一课时教学目标用钢笔描红。读一读，注意“不”字的声调变化。写几个来源于寓言故事的成语。读句子，用带点的词语造句教学步骤教师活动学生活动设计意图 一、教学第一题 1、审题（1）指名读题。（2）教师进一步明确练习要求。2、指导。（1）仔细观察每一个字的行书特点。（2）在自备本上练习基本笔画，教师提示运笔方法。（3）教师示范书写。（

2、4）学生自练。3、练习。学生按要求练习描红。4、反馈。将写得好的字展示给大家看，指出存在的问题，进行矫正性练习。明确练习要求。察每一个字的行书特点学生自练 用钢笔描红,体会行书特点.    二、教学第二题1、审题。（1） 让学生读一读练习要求。（2） 教师指出，“不”字在不同的词语里，它的读音也有不同，那么，“不”字的声调变化有什么规律呢？请学生自己先默读第二行词语，自己读一读。（3） 让学生观察比较：上面一行词语中的的“不”字与下面一行的读音有什么不同？“不”字的声调与后面一个字的声调有什么关系？（4） 请同学说说“不”字的声调与它后面一个字的声调的关系。（5） 教师归纳小

3、结。（6） 学生齐读8个词语。2、反馈练习。审题。生观察比较：上面一行词语中的的“不”字与下面一行的读音有什么不同引导学生了解“不”字的声调与它后面一个字的声调的关系。 三、 教学第三题 1、审题。（1） 让学生读一读练习要求。（2） 讨论思考，找出这样的成语。 学生交流汇报 让学生积累来源于寓言故事的成语。成语是汉语宝库里光彩夺目的明珠。它有多种来源。其中一些成语来源于寓言故事。让学生讨论思考，找出这样的成语。2、指导（1） 学生交流汇报，说出这样的成语，并简要地说出成语出处的寓言故事。（2） 教师带领学生一一检查这些成语是否符合本项的练习要求。3、练习。让学生选择其中的几

4、个成语正确、美观地抄写下来。选择其中的几个成语正确、美观地抄写下来。第二课时教学目标读句子，用带点的词语造句。熟记成语。读读背背。说话：即席演讲教学步骤教师活动学生活动设计意图一、教学第四题  1、审题。（1） 让学生读一读练习要求（2）  学生体会讨论后，总结、感知：前一个表示有这样的条件，才会有这样的结果；后一个表示有这样的条件，就会有这样的结果。练习 学会关联词语的用法.再请学生读这两个句子。2、指导。（1）教师板书这两组关联词语。学会与别人合作。能取得更大的进步。我们善于把精读与泛读结合起来。能取得最佳的读书效果。（2）学生体会讨论后，教师帮助学生总结、感知3、练习。

5、把下面各组里的两句话用上适当的关联词语，合并成一句话。（1） 我们努力学习。我们取得好成绩。（2） 我们多读课外书。我们的写作水平提高了。（3） 我们多读多写。我们的写作水平提高了。4、反馈。 二、教学第五题 1、审题。让学生读一读练习要求。2、指导。（1）让学生练习成语，要求读正确。（2）全班读成语。（3）让学生结合查字典说说成语大意。再读一读，体会每一行的两个成语是承接或相近的关系。读成语。说说成语大意.体会每一行的两个成语是承接或相近的关系 熟记成语,帮助积累. 三、教学第六题 1、审题。（1） 让学生读一读练习要求。（2） 说说这道题有几个要求。自由充分地读古诗。正确

6、地理解诗意 读读背背,了解诗意.积累古诗.说说这道题有几个要求。2、指导。（1） 让学生自由充分地读古诗。（2） 让学生尝试了解诗意。（3） 在老师的帮助下，学生正确地理解诗意。（4） 让学生在了解诗意的基础上有感情地朗读。（5） 让学生练习背诵。有感情地朗读。练习背诵。  四、教学第七题 1、审题。（1） 让学生读一读练习要求。（2） 什么叫即兴演讲？2、指导。（1） 请学生读题目内容。（2） 教师先选择一个合适话题，指点快速构思的要领，并让学生尝试这种方式准备，并在小组中练说，再请几个学生说一说。3、练习。（1） 让学生任选一个话题说一说。（2） 推举代表在全班面前说一说

7、。（3） 公布即席演讲结果。了解即兴演讲小组中练说推举代表在全班面前说一说。 懂得即兴演讲的方式,进行语言表达能力的训练.作业布置 完成《补充习题》教学反思