苏教版六年级语文下册教案练习 7

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1、练习7教学要求：　　（1）描红练习钢笔行揩字，努力写得入体。　　（2）区别比较9组汉字，并组词　　（3）正确搭配词语，并扩展成句子。　　（4）综合修改句子中的错误　　（5）熟记12条成语　　（6）朗读、背诵《毕业歌》　　（7）口语交际：写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由　　（8）学写毛笔字教学时间：三课时　　第一课时教学时间一、明确课时任务二、教学第一题　　1、出示教学内容　　2、学生齐读，要求注意每个字的运笔过程。　　3、学生提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点。　　4、学生动笔描红，提出要求　　5、教师巡视后，反馈

2、学生作业三、教学第二题　　1、学生仔细观察每组字。要求比较各组字有什么异同。　　2、学生试填　　3、教师点拨：抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义。　　4、学生将正确的答案填上书上，教师巡视。四、教学第三题　　1、指名读题，弄清题意　　2、出示例子，指名读　　3、学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导　　4、反馈答案，师生评议教学反思第二课时教学时间一、明确课时任务二、教学第四题　　（1）请同学们自由读一读。这段话有没有毛病？有哪些地方出现了毛病？　　（2）师生讨论分别得出：　　（1）有错别字（

3、2）词语搭配不当（3）语句不通顺（4）标点符号不恰当　　（3）复习修改符号　　（4）分小组从以上几方面入手，讨论完成这段话的修改。　　（5）指名说说小组讨论的结果，其余小组可补充、修正　　（6）师生评议三、教学第五题　　（1）复习、背诵学过的成语歌　　（2）出示12个成语，要求：　　（1）自由练读，可借助工具书解决字音问题　　（2）借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思　　（3）指名读，师生评议字音是否正确，小组读，齐读　　（4）集体讨论交流　　左右逢源：原意是做学问，如果工夫深就能取之不尽，用之不竭。后来也比喻为人圆滑。　　言简意赅：

4、言辞简明意思完备　　开宗明义：指说话写文章一开始就说明主要意思　　胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘考虑　　意在笔先；指写字画画时先构思成熟，然后下笔　　浮想联翩在：许多感想在脑子里连续涌现四、教学第六题　　（1）激情导入　　同学们，明天你们将告别小学6年难得学习生活，此时此刻你们想说些什么呢？是不是——　　（2）是啊！这儿还有一首歌，为同学们抒发了心中的情怀　　师配乐朗读《毕业歌》　　（3）配乐，学生自由朗读　　（4）小组派代表表演朗读，交流评议朗读是的停顿、轻声、重音等技巧的处理　　（5）反复吟诵，理解大意，感受意境。　　（6）在熟读

5、成诵的基础上配乐朗诵表演教学反思第三课时教学时间教学第七题　　1、课前准备　　（1）让学生先摘抄一些赠言、名句　　（2）在黑板上写上‘临别赠言“并加以美化　　（3）播放歌曲《送别》　　2、谈话导入　　同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福。这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习临别赠言　　3、审题　　（1）指名读题　　（2）帮助学生弄清本题训练内容及要求。　　1、何为“赠言“（即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白

6、，也可以是自己喜欢的一句名言。　　2、毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。　　3、本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好　　4、教师“下水”示范　　5、学生准备。　　6、练习　　1、自由说]　　2、指名说　　3、推荐说　　（教师要引导学生对同学的赠言作适当的评议，即时报以热烈的掌声鼓励） 教学反思习作7 教学目标1、能借助丰富合理的想象将语文书里的一个故事有顺序地记叙完整，要能写出具体完整的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。2、通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展思维，

7、进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。教学重难点：把故事完整有顺序地记叙下来。教学时间教学过程：一、谈话导入1、同学们，你真的熟悉手中的语文书吗？翻开印刷精美的语文书，除了看到一篇篇富有教益的课文，你有没有发现藏在语文书中的故事呢？它们有的藏在课文中，如发生在《负荆请罪》之前的《完璧归赵》《渑池之会》两个故事？有的藏在成语中，如“凿壁借光”，“囊萤映雪”的典故，还有的是一些课文的背景故事，如读《半截蜡烛》了解二次世界大战故事，《林冲棒打洪教头》之前的故事……要想找到它们，你就得多读书，再去查阅资料，相信你能从语文书中找到不少故

8、事。你可以写写找到的故事，作为对语文书的资料补充，也可以写写你读了故事之后受到的启示，还可以写写你在找故事时发生的故事……请各位同学拿出准备好的语文书，准备谈自己最喜欢的故事。2、师生交流，整体了解学生喜欢