第9课字与拼音（二）教案

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1、字与拼音（二）b p m f预习提示：认真观察图画说说图与字母相似的部分，试着读一读字母，识记字母的字形。练习拼读音节。教学目标：1、学习bpmf四个声母，识记字形并读准音。2、继续学习四声，要求带调拼读音节。3、用合作探究的学习方法，培养学生学拼音的兴趣和自学能力。教学重、难点1、区别bp两个声母的字形与读音。2、学习拼读方法。教具准备：拼音卡片、配套教学用图或课件。课时安排：一课时教学过程：第一课时一、导入   1、这节课我们学习第六单元（出示课题：字与拼音（二）。（齐读课题）   2、老师这儿有一些字母，请小朋友一起来读

2、读。（出示：ā ó ē ǐ ū ǚ）   3、刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。（板书：声母，学说“声母”一词）   4、学会了声母，我们就能学拼音节了。汉语拼音中声母有23个，他们的发音又轻又短，今天我们就先学前4个。二、学习b，练习b的拼音   1、小朋友看看书上26页的黄色方框里有几幅图几个声母？（4幅图4个声母）先看第一幅图，谁说说：图上画的是谁，他在干什么？（丁丁在听广播）  2、（出示：b）这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。（师范读，学生跟读）   3、多种形

3、式炼读。   4、出示：b-ā-bā当声母b和韵母ɑ在一起时组成了一个音节。请小朋友仔细听老师读，比较哪一个音读的轻，哪一个音读的重。声母b要读得轻短些，单韵母a要读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。   5、前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰.”   6、多种形式练习拼读，认识汉字“八”。   7、多种形式练习拼读bɑ的四声。三、p的拼音   5、观察图画，看看上面是谁，在干吗？并猜一猜这个字母的读音。   6、那一位小朋友能试一试？   7、师生共同交流。（

4、指名说，老师正音）四、自学m、f   1、下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？自己练习它们的发音和拼音。   2、检查自学情况。（1）指名说。（2）师正音。（3）多种形式的读。五、扩展活动 1、做游戏"说出我的悄悄话"。    同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。    2、做游戏"看谁找得准，找得快"。    听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。    3、拼读下面的音节。    bà　bó　bǐ　pá　pō　

5、pí　mù　mò　mǐ　fǔ　fà　fó 六、小结 这节课我们学习了4个声母以及它们的拼音，大家学的都很认真，下节课我们还学习了4个声母，相信你一定会学的更棒。七、课堂检测和快乐的小朋友一起练习拼读音节。灵宝市第一小学薛新灵柳艳萍张菲菲张春华刘小娥dtnl预习提示：认真观察图画说说图与字母相似的部分，试着读一读字母，识记字母的字形。练习拼读音节。教学目标：1．学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。继续培养学生对学习汉语拼音的兴趣，树立其学习的自信心。2．掌握声母和6个单韵母拼成音节的方法，3．练习用这四个声母拼读音节

6、。初步培养学生合作学习的能力，巩固听讲、发言、读书等良好的学习习惯。教学重点：练习用“d t n l”四个声母进行拼读音节的练习。教学难点：1．激发学生学习拼音的兴趣，促使其积极主动地参与学习。2．尊重学生的个体差异，力求使不同层次的学生都能积极主动地参与学习。教具准备：教学课件、拼音卡片、音节卡片课时安排：一课时教学过程：第一课时一、导入（一）电脑出示：快乐城（二）提问：你知道这是哪儿吗？　二、新课教学（一）声母教学1．学习n（1）过渡：大家都想进入快乐城，可是大城门还要给我们提一个问题。电脑演示：这个城门高又大，哪个声母很

7、像它？（2）请认识n的同学做小老师教大家。（3）小组中练习读。（4）电脑演示：女 提问：这是什么字？（5）电脑演示：n—u－nu 提问：拼一拼你发现了什么？（6）练习拼读：n—i－ni你　2．过渡：在咱们的共同努力下，大家闯过了一关又一关，现在我们可以进城啦！3．电脑演示：图：马、猴、兔4．提问：这三位朋友都想为大家演节目，你想先看谁表演呀？　注：dtl的教学顺序根据学生的选择而定。5．学习d（1）电脑演示：图：大马奔跑。儿歌：大马跑步得得得，能跳舞来会唱歌。　（2）范读　（3）练习读　（4）提问：d就藏在这幅图中，你能找出来

8、吗？　（5）电脑演示：　　　（6）出示音节卡：练习拼读：d---i---di　（7）提问：生活中什么时候会用到“di”这个音？　6．学习t　（1）电脑演示：小兔图。儿歌：小兔子演杂技，脚顶花伞能倒立。（2）练习读t的发音，注意要读得轻、短。　（3）指“兔”提问：这个字谁认识？