苏教版四年级下册4古诗两首教案.(苏教版小学四年级)

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1、课题4.古诗两首备课日期3.4教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。1、了解古诗所描绘的春天的美景。2、用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。教学重难点用自己的话描述校园的美景。教学准备生字卡片、挂图。备课日期2课时教学过程：第一课时教学目标能正确、流利地朗读课文。教学重难点朗读、写字。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、调动积累，揭示课题1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗

2、。2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做自由说说春天景色的句子.交流收集有关杜牧的知识。调用以前所学，起到复习巩固的作用。二、自学古诗，整体感知三、反复诵读，体会意境了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜”。1、学生自由诵读古诗。要求：（1）读准字音，注意节奏。      （2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。4、检查学习效果（一）前两行——写今1、学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、

3、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。1、学生根据要求自由诵读古诗。2、借助工具书，自己理解诗意。3、小组合作学习，弄懂诗意。（1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。（2）解释词语：“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”（3）说说诗句的意思。（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）。3、看图、配乐辅助，指导学生朗读（二）后两行——怀古1、提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百

4、八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。6、练习背诵古诗。作业设计：1、背诵课文。2、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。板书设计4、古诗两首江南春（惆怅）绿映红水村山郭酒旗风南朝楼台四百八十寺教学反思第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。2、理解词语及诗句的意思，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

5、教学重难点1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。教学准备挂图、小黑板教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习回顾，诗题导入2、师：这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。（板书诗题：春日偶成）教师简介作者程颢。[程颢（1032-1085），北宋著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳人。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者，世称“二程”。因二程兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为“洛学”]1、背诵《江南春》。1、学生自由读《

6、春日偶成》。（要求同前首）（二、自读古诗，疏通文字三、反复品味，精读古诗  四、合作探究，拓展延伸2、集体交流对诗歌的理解。（3）师生小结：一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情——身处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！ 1、学生自由读古诗。2、集体交流。 1、学生再读两首古诗。（提倡引用诗中原句，学以致用。）1） 指名提出自己不理解的词句，互相启发。（2）边读边引导想象，逐句谈理解。思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理

7、解。3、反复练读，熟读成诵。思考：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。调动学生的学习积极性。2、回忆自己看到的春景，开展“春游归来”赛诗会。（既可背诵其它写春天的古诗，又可以自己创作。）作业设计：1、背诵并默写《春日偶成》。2、改写《春日偶成》。（将古诗变为白话文）  3、办手抄报：“诗歌里的春天”。（选做）板书设计4、古诗两首春日偶成（偷闲）云淡风清花红柳绿近午的阳光