苏教版四年级语文下册《古诗两首》教案

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1、4古诗两首一、教学目标1.借助字典或联系上文，理解不懂得词语的意思，在此基础上理解诗句的意思。2.通过想象画面和创境设疑感受《古诗两首》的意境。3.抓住关键词语，感受杜牧对朝代兴亡的慨叹以及程颢春日郊游的愉快.4.有感情地朗读课文，背诵课文，感受课文的意境美和语言美并由此学会欣赏其它情景交融的古诗。二、教学重难点重点：1.通过反复吟诵古诗，学习运用抓住诗眼、想象画面等方法学习古诗，能用自己的话说出两首诗描写的不同景象，理解诗句的含义，感受诗歌的意境和诗人抒发的不同的情感。2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。难点：1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学

2、习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。三、前置学习活动1.利用早读时间自主朗自主阅读古诗，反复朗读，要做到正确、流利，注意读出诗的节奏。2.联系上下文、借助工具书、联系诗句，尝试理解诗句的意思，说说诗句的意思。把不能理解的地方在书上做记号，和同学讨论。3.上网或查阅图书搜集有关诗人、诗作的相关资料。4.教师准备：多媒体课件四、教学课时1课时五、教学过程环节一、认识----自主阅读，整体把握（一）激趣导入，学法指导。1、谈话：同学们，一年四季中，你们最喜欢哪个季节？为什么？奇妙的大自然，正因为有了季节的更替

3、，自然的变换，才给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了无穷的乐趣。尤其是春天，春光明媚、景色迷人，古代许多诗人看到这样美妙的世界，为我们留下了赞美春天美景的诗。大家能背几首吗?（《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。《咏柳》……）2、点评导入：（表扬背诵好的学生，鼓励学生课外积极诵读古诗。）美丽的春姑娘魅力无穷，使得大诗人杜牧、程颢诗兴大发，把自己的所见所闻所感写成了诗，今天我们就来学习他们

4、的杰作。（课件出示：4古诗两首）3.对于学习古诗，你有什么好方法吗？指名回答。大家说的非常好，学习古诗，先要了解它的写作背景，诗意，然后展开想象，读出诗的画面，想象它背后的故事，体会诗人的感情，感受诗文的意境美和语言美，最后熟读成诵。出示方法：初读诗句，理解诗意。精读古诗，想象画面。品读诗句，丰富情景。反复吟诵，感悟诗境。这节课，我们就有感情的诵读古诗，想象古诗描绘的情景，了解古诗背后的故事，体会诗人的感情，感受诗文的意境美和语言美。(二）检查自学，初读诗句。1.自由读诗，做到读正确、读流利。2.检查自读情况。3.电脑出示：江南春春日偶成（唐）杜牧（北宋）程颢千里/莺啼/绿映红，云淡/风轻

5、/近午天，水村/山郭/酒旗风。傍花/随柳/过前川。南朝/四百/八十寺，时人/不识/余心乐，多少/楼台/烟雨中。将谓/偷闲/学少年。采取指读、教师范读、男女生对读等方式指导读出诗的节奏、韵律。4．逐句默读古诗，思考古诗大意：每句诗描写了什么景象，整首诗给我们描绘了一幅怎样的画面？不理解的词句用问号标出。5．小组合作学习。每首诗由一位同学说说每句诗的大意，描写了哪些景象，对于疑难的地方全组同学交流。不能解决的疑难由小组长记录下来。环节二、实践----重点突破，语意兼得这两首都是写春景的诗，诗人都是通过描写，在读者眼前展现一幅图画，这两首展现了两幅怎样的图画？分别寄托着作者的什么情感？让我们再读

6、古诗，品味诗中的意境。（三）精读《江南春》，感受意境。1.品词析句，体会景美。（1）（师）诗是无形画，画是有形诗，听范读，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？（点击课件，出示景——诗——配乐朗读。读后让学生根据自己的想像自由表达。）（千里江南，绿树红花，，酒旗飘扬。烟雨朦胧，黄莺啼叫）（2）学生自由朗读古诗，对照下面的注释，自己理解诗意。（根据需要可以二人进行合作学习）（3）交流诗意（千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花，水村伴着山郭，就其在空中飘扬。好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中。）（4）（师）好美的景色呀!诗中描绘了哪些景物呢？抓住重

7、点词句想象古诗所描绘的画面是学习古诗的好方法，请你把诗中描写景物的词语画出来。（你找到的是莺啼绿树红花水村山郭酒旗寺庙楼台烟雨）（5）（师）根据自己的理解，对上述景物加以描绘，你看到了一幅怎样的画面？（辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨）（6）请你们用自己美妙的声音，把江南的美读出来好吗？（7）学生分组练习、展示并进行评价。就让我们跟着诗人的感觉走，