苏教版四年级语文下册《燕子》、《古诗两首》教案

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1、集体备课教案(四号加粗)学校主备人学科语文版本苏教版总课时2课时年级四年级上（下）册下册单元第一单元课题燕子课型新授四年级语文下册教案《燕子》教学目标：　　1．学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。　　2．理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。　　3．学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法。4、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落，背诵课文。教学重点：　　1．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使

2、用。教学难点：理解文末那句话的意思。教学课时:　两课教学设计：第一课时教学目标：　　1、初读课文，初步了解课文内容。　　2、学习本课的生字新词。(检查预习情况)　　3、图文结合，学习课文第二自然段，体会春天的光彩夺目、生机勃勃。　　4、正确、流利地朗读课文。教学重点：　　初读课文，初步了解课文内容。教学难点：　　正确、流利地朗读课文。教学过程：　　一、前提测评：　　1、谈话引入：冬天过去，春姑娘又来了。你能说说大地有什么变化吗？（自由说）　　2、谁能背写春天的诗歌？　　二、认定目标：口头认定　　由古到今，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天，我们学习一篇。（齐读课

3、题）　　三、导学达标：　　（一）学生读通课文，了解内容。　　（二）听录音，小声跟读课文。　　（三）检查预习。　　1．出示生字卡，学生开火车读并组词。　　2．反馈在自学中你认为生字该注意的地方。　　3．教师强调后，出示巩固练习。　　俊()拢()谱()用图片引入课文，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。　　峻()扰()普()　　（四）学生的说和挂图结合，感知春天的光彩夺目。　　1．播放录音，集体跟唱《春天在哪里》。　　2．反馈课前活动《找春天》：你们在课文插图的那些地方找到了春天?　　3．出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。　　(1)师导，这是一

4、幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画)　　(2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。　　(3)教师小结，导入课文的学习。　　春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读文，用"--"画出来。　　（五）赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。　　"才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。"　　1．指名回答，全班齐读。　　2．

5、这些句子好吗?体现在哪?　　(1)小组内部交流看法。　　(2)集体反馈。　　(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)插入歌曲让学生能更深入地领悟课文，加深学生对课文的理解。　　(3)教师归纳总结。　　a．"蒙蒙"写出了春雨的独特特点。　　b．"吹拂"写出了春风的柔和。　　c．"黄色""青""绿""各色鲜艳"写出了春天色彩斑斓的世界。　　d．拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃，充满生命的活力。　　四、达标测评：　　指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵。　　(读的方式可多样，比较、个别、范读、男女比赛，以活跃课堂)　　五、总结：　　问：1、学了

6、课文，你知道了什么？　　2、还有不懂的地方吗？　　六、作业　　1、把下列词语补充完整。　　()的羽毛()的翅膀()的细雨　　()的柳丝()的燕子()的天空　　2、比一比，组成词语。　　俊()拢()粘（）　　峻()扰()沾（）　　3、摘抄你喜欢的句子。　　4、朗读课文。第二课时教学目标：　　1．学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。　　2．理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。　　3．学习作者细致的观察及有序的表达，动词的恰当使用。　　4．有感情地朗读课文。背诵全文。教学重点：学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。教学难点：

7、理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。教学过程：　　一、前提测评：　　自读课文，回忆主要讲了什么？（自读后，回答）　　二、认定目标：　　1．录音播放(小燕子)，全体同学跟着哼唱。　　2．师导语：春天光彩夺目，小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。(将小燕子图贴在板画边)　　三、导学达标：　　（一）图文结合，体会小燕子的外形特点。　　1．自由说对小燕子的了解。　　2．从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。　　3．全班学生齐读。　　4．对比读，体会形容词的作用。(突出了燕子的特点)通过复习上节课的内容让学生更进一步加深对课文的学习，让学生快速进入