八年级苏教版语文下册期中考试卷及答案

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1、苏教版八年级语文第二学期期中试卷2一、基础知识积累与运用（共18分）1.仿照下面句子，在方格内续写一句话。书写要规范、端正、整洁。（2分）爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能2.下列画线词语中,注音、字形以及解释有误的一项是（）（1分）A.翡（fěi）翠鸟喙（huì）裸（luǒ）子植物连亘（gèn）坦荡如砥（磨刀石）B.翌（yì）日旁鹜(wù)八分有奇（yōujì）胸襟（jīn）强聒不舍（喧扰）C.贪婪（lán）伫立（zhù）盘虬卧龙（qiú）迸（

2、bèng）溅忍俊不禁（受得住）D.殉（xùn）职宽宥（yòu）摒（bìng）弃扁（piān）舟潜滋（生长）暗长3.下列句子与课文原文完全一致的一项是（）（1分）A.策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。B.孔子自述生平，说道：“其为人也，废寝忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”。C.启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则左刻“清风徐来，水波不兴”，右刻“山高月小，水落石出”，石青糁之。D.石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。4.下列有关本册学习的内容，说法有误的选项有

3、（ ）（全选对得分，多选或少选均不得分）（1分）A、高尔基的《海燕》和茅盾的《白杨礼赞》都运用了象征手法.B、《敬业与乐业》是一篇讲演稿，可分为引论——本论——结论三个部分。作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，近代维新派领袖学者。C、《陋室铭》的作者刘禹锡，唐代诗人，哲学家，字梦得，诗人借陋室表达一种不慕荣利、安贫乐道的情怀，其中“铭”和《核舟记》的“记”，及《诗词曲三首》的“首”都是古代的一种文体。D、《花儿为什么这样红》是一篇科普说明文，课文标题是个设问句，既抓住了人们所熟知的花的特征提出问题，有助于提示文章的中心；二是

4、以设疑激趣，富有吸引力；三是文章主体部分从六个方面先按时间顺序再逻辑顺序说明花儿为什么这样红的原因。5.根据要求写出相应的句子。(6分)①、 ,怅望青田云水遥.②、列宁曾在自己的演说里引述过高尔基的散文诗《海燕》中极富号召力的一句话，这句话是 。③、李煜曾有诗云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”写出了忧愁的繁多、绵延，化无形为有形，形象生动。同一朝代的李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》一诗中“　　　　　　　，　　　　　　　　　”两句与之有异曲同工之妙。④《陋室铭》一文中统领全文的主旨句是：⑤《马说》一文中揭示千里马被埋没的根本原因

5、的句子是：⑥难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，_________________________，用血写出新中国历史的那种精神和意志？。6.删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。（1分）上联：世事如棋，让一着不会亏我。下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人删改后的下联：7.课外阅读与积累考查：（3分）(1)、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《》中的一个回目，其中豹子头是，他上梁山的情节最能体现小说“逼上梁山、官逼民反”的主题。(2)、现在正是洛阳市第25届牡丹花会时间，前来观赏牡丹的人

6、络绎不绝。经过人工选择，经过园丁辛勤栽培，多彩多姿的牡丹花争奇斗艳，令游客赞不绝口。作为洛阳人，你一定更加熟知洛阳牡丹花的品种，请你说出两种牡丹花的名称（注意举出的两种花尽可能颜色不同，或花型不同）。8.学校洗手间里贴出了一张“寻物启事”，全文如下：寻物启事本人昨天下午不慎在这里遗失一串钥匙，有拾到并归还者，愿请吃麦当劳汉堡一只，决不失言。联系电话：62626110启事人：初二六班李浩4月24日(1)指出它在格式上的一个毛病：______ 应改为：（1分）(2)它在内容上有一个突出问题，是： （1分）(3)文中有个词语使用不当，虽然

7、正确的词语和它读音相似，但意思差别可就大了，请找出来并在括号内写上正确的词语。（）（1分）二、综合性学习（9分）9、在横线上填上文明用语(均限用2个字作答)。(1分)   人们在日常交往中，常常需要使用文明用语，如请人原谅说“包涵”，求人帮忙说“ ”,无暇陪同说“失陪”，请人勿送说“留步”，得到帮助说：“ ”10、下面是我校初二（14）班学生在关于“中学生与网络”问题的主题班会上的讨论发言，假如你是班长，请你结合同学的意见，作一个总结发言。（2分）谢辉：现在条件好了，不少人家有了电脑，还上了互联网。比如我们班的李典同学，自己还做了主

8、页“DD之家”和论坛，在这我也欢迎同学去访问李典同学创办的“DD之家”。（http://xslidian.91.tc/）和论坛（http://xslidian.qq.topzj.com/）。这不仅有助于我们学习，还能丰富知识，培养个人