北师大版三年级语文上册导学案表格式-北师大版小学三年级

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1、二0一一年度秋学期三年级语文教学课时安排计划周次日期单元课题教时情况18.25--8.26一1.开校报到学前教育2.爱什么颜色（2）3.金色的草地（2）428.29--9.2一1.语文天地一（3）2.你一定会听见的（2）3.喜爱音乐的白鲸（1）639.5---9.9二1.喜爱音乐的白鲸（1）2.寓言二则（2）3.语文天地二（3）649.12--9.16三1.国徽（2）2.回自己的祖国去（2）3.意大利的爱国少年（2）659.19--9.23四1.语文天地三（3）2.葡萄沟（2）3.小镇的早晨（2）669.26—9.30

2、1.语文天地四2.儿童和平条约（2）3.说声“对不起”（1）6710.3---10.7四十一放假810.10-10.14五1.说声“对不起”（1）2.语文天地五（3）3.翠鸟（2）6910.17-10.21六1.一只小鸟（2）2.惊弓之鸟（2）3.语文天地六（2）61010.24-10.28六1.语文天地六（1）期中考试11110.31--11.4七1.集市和超市（4）2.让我们荡起双桨（2）61211.7--11.11八1.不愿长大的小姑娘（2）2.丑小鸭（2）3.语文天地八（2）613.11.14-11.18九1.

3、语文天地八（1）2.我想（2）3.七色花（2）机动（1）614.11.21-11.25十1.语文天地九（3）2.海底世界（2）3.圆圆的沙粒（1）61511.28--12.2十1.圆圆的沙粒（1）2.语文天地十（3）3.不用文字的书和信（2）61612.5--12.9十一1.马拉松（2）2.语文天地十一（3）3.机动（1）61712.12-12.16十二1.元日（2）2.老北京的春天（2）3.冰灯（2）61812.19-12.23十二1.语文天地十二（3）2.复习（3）61912.26-12.30总复习201.2---

4、1.6期末考试教材分析及教学总体设想一、教材结构和编写体例：本册教材是义务教育课程课程标准实验教科书二年级下册。单元作为教材的呈现方式。共设15个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，而且每个专题内涵比较宽泛，每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感等融为一体，从整体提高语文素养。每组包括两篇主题课文和一个“语文天地”。共27篇主题课文，自读课文18篇，读背古诗5首。本册课文内容较上册广泛，特别是增加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意保持了课文趣味性强的特点。二、教材特点：1、重视积累，引导学生感悟

5、丰富的文化内涵。xkb1.com语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。从一定角度而言，语文学习的过程是体会和认识民族文化的过程，同时是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。常识中富有时代气息和人文色彩和情感因素。2、重视培养学生自主学习的能力。3、整体推进，全面发展学生的语文素养。本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现“知识能力、过程和方法、情感态度和价值观整体推进的课程理念，具体表现在语文和语文实践活动整合，听说读写等语文学习行为的整合，以及语文学科和其他学

6、科学习的结合。4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生的兴趣爱好之间的关系。三、教学要点说明及教学建议（一）认字1、会认生字220个2、累积掌握60个常用偏旁（二）写字会写生字220个（三）巩固拼音，抄写字母和音节。（四）阅读32篇诗文，背诵主题课文8篇及“语文天地”中的古诗5首。（五）写话（六）在学习过程中，继续用普通话积极的进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话内容，有表达的信心，大胆的发表自己的看法。（七）语文综合活动：积极认真地参与各项语文活动，

7、继续培养合作、探究的意识。学生学习情况分析、择优促差措施学生学习基本情况分析择优促差措施1、认真钻研教材，采取灵活多样的教学方法，扎实上好每堂课。2、充分利用多媒体进行教学，更新教育理念，面向全体学生，因材施教。3、认真辅导学习困难生，多关心、爱护他们，树立后进生的学习的信心。4、认真批改作业，尽量做到作业面批，对作业中出现的问题及时的给予指导纠正。５、重视课外阅读的指导，给学生提供阅读成果展示的机会，使学生互相学习，互相促进。wWw.xKb1.com6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容开展语文实践活动，培养在生

8、活中学习语文的兴趣。第一单元课题1、爱什么颜色：第1课时内容爱什么颜色教学目标知识1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情2、认识4个,写字8个,学习新部首戈字旁.3、正确、流利、有感情地背诵诗歌。情感目标激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。重点正确、流利、有感情地背诵诗歌难点理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的