2012年大庆一中高二语文滕王阁教案

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1、滕王阁序并诗王勃【教学目标】1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。【课时安排】三课时第一课时一、导入新课江南三大名楼：湖南岳阳的岳阳楼，湖北武汉的黄鹤楼，江西南昌的滕王阁。大家学过有关岳阳楼的有范仲淹写的《岳阳楼记》，有关黄鹤楼的有李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、崔颢的《黄鹤楼》，今天我们来学一篇《滕王阁序》。二、背景介绍1、关于作者王勃（649—675）字子安，绛州龙

2、门人，祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”2、关于滕王阁滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。民国十五年（1926年）终毁于兵乱。其间创而重修，修而又毁，毁而复建，有确凿文字可考者达28次之多。今日的滕王阁

3、重建于1989年。”三、熟读课文1、正音。读音准确，断句恰当。一、本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一种情况，即二二式，如：豫章/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。二、六字句的情况大致有四种，如：1.、腾蛟起凤，孟学士/之词宗；紫电清霜，王将军/之武库。2、临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。3、山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。4、闾阎扑地，钟鸣/鼎食/之家；舸舰弥津，青雀/黄龙/之舳。三、七字句的情况则更复杂一些，如：1、襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。2、物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；3、人杰地

4、灵，徐孺/下/陈蕃之榻。4、都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。2、同学自由朗读，然后齐读四、整体感知整体把握全文框架。全文分为四个部分：       第一段：扣“洪府”，       地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵。     第二、三段：扣“秋日登阁”，   楼阁壮丽、山川胜景、 秋景特色、流光溢彩。 第四、五段：扣“饯”，         宴会胜况，人生遇合、 借古勉今、穷且益坚。 第六、七段：扣“别”，         自叙遭际，谢主引宾。五、分析第一段1、根据课文注释，翻译本段。补充

5、注释：1.豫章故郡   一作“南昌故郡”，西汉豫章郡的治所在南昌。故：2.地接衡庐   接：3.襟三江而带五湖   襟、带：4.雄州雾列，俊采星驰   雾、星：5.宾主尽东南之美   尽：美：6.千里逢迎  千里： 7.高朋满座   高：2、赏析1、“豫章故郡，洪都新府”，由古及今，写称名的沿革，道出历史的久远2、“星分翼轸，地接衡庐”，由天及地，写界域的广大，可见辖境的辽阔。3、“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。”“襟”“带”活用为动词，生动形象，并同“控”“引”一样，将洪州的气势写出。----具体写地理位置。4、“

6、物华天宝”和“人杰地灵”，两个四六句相对，既扩展了叙述，又升华了情感。5、“雄州雾列，俊采星驰”两句，又转为四字短句，节奏的变换带来了文意的转折，由赞美“雄州”到称赏“俊采”，另辟话题，渐近本事。6、“台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美”两句，写州城形胜，写宾主才美，作为过渡句，承上启下。7、“都督阎公”和“宇文新州”大驾光临，节奏舒缓，语气雍容，给人一种和乐的感觉。8、“十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座”几句，又变而为四字短句，起到这样几个作用：一、在写作方法上，由平和的叙述转为抒情；二、在内容上，由详写到概写；在

7、结构上，分离上下文，避免单调的罗列。9、“腾蛟起凤”和“紫电清霜”两句，接着写来宾。句式又变成四六式，描摹在前，引介在后，节奏急促，格调高昂，造成“未见其人，先闻其声”的效果，与前面的人物出场相对应，别有情味。10、“家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。”这几句写自己的“闯入”，委婉含蓄。赞美而又不失身份，谦逊而又不卑不亢，恰到好处。3、小结：“南昌故郡，洪都新府”（古今变迁）“雄州雾列” “星分翼轸”……（空间地势）“台隍”一句“俊采星弛” “物华天宝……” （人物之盛）“宾主”一句六、背诵第一段第二课时一、点名

8、背诵 二、骈体文有关知识骈体文形成于魏晋，南北朝是全盛时代，这时骈体文成为文章的正宗，中唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。我们要培养阅读古文的能力，就不能不了解这种特殊文体。 （一）语句方面的骈偶与“四六” A.骈偶：即对仗。骈偶的基本要求是句法结构的相互对称，主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，复句对复句。请