语文版初二下册第四单元课文梳理-语文版初二八年级

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1、语文版八年级下第四单元课文梳理 一、语文版议论文课文目录   八（上）第三单元（议论文）   9.纪念白求恩（毛泽东）　　　　　　　　 10.*谈语言（王力）    11.最苦与最乐（梁启超）　　　　　　　　 12.*懒惰的智慧（凯利）   八（下）第四单元（演讲稿）   12.为人民服务（毛泽东）　　　　　　 　 13.应有格物致知精神（丁肇中）    14.我有个梦想（马丁·路德·金）　　　　 15.*你是你的船长（崔卫平）    九（上）第三单元（议论文）   9.中国人失掉自信力了吗（鲁迅）　　　　 10.吴汉何尝杀妻（邓拓）    11.*大小猫洞（金克木）　　　　　　　　 12.

2、*世上没有傻问题（卡尔·萨根）   九（下）第三单元（序和跋）   9.《家》的序和跋（巴金）　　　　　　　　10.读《堂吉诃德》（海涅）    11.*永远新生（吴冠中）　　　　　　　　 12.*科学与艺术（李政道）    二、八（下）第四单元课文梳理   8-2-12为人民服务   【文章主旨】   本文是毛泽东于1944年9月8日在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。这个讲演着重论述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的根本宗旨。   【结构分析】   全文是围绕着全心全意为人民服务这个中心，分五层表达出来的。   第一层（第1节），提出我党及其领导的军队的宗旨，是

3、为着解放人民的，为人民的利益工作的。   第二层（第2节)，讲人死的两种不同的意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重”。   第三层（第3节)，讲我们应当为人民的利益坚持好的，改正错的。   第四层（第4节），进一步提出，为人民服务有一个共同的革命目标，就是要解放全民族。   第五层（第5节），联系当时为张思德开追悼会的实际，提出开追悼会的意义，不仅是寄托哀思，更重要的是团结人民。    www.xkb1.com    8-2-13应有格物致知精神   【重点词语】   荣幸 授予 彷徨 袖手旁观 不知所措   【课文结构】   第一部分（①—②）：提出问题——什么是“格物”和“致知”

4、。   第二部分（③—12）：分析问题——传统儒家对实验的态度和实验精神在科学上的重要性。   第三部分（13）：解决问题——真正格物致知精神在学术研究和应付今天的世界环境中的重要性。   【说理方法】   ①引经据典。本文引用了一些中国传统文化中的材料，显示出作者一定的传统文化修养。如，文章开头就引用了《大学》中格物致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的条目，指出格物致知的基本意思。   ②正反举例。作者列举事例时，采用正面事例与反面事例相结合说理的方法。具体见下表：      列举事例 阐述道理 论述角度   明朝大理论家王阳明“格”竹子，苦思头痛而失败的事例 传统儒家对实验的态度

5、是把探察外界误认为探讨自己 反面事例   通过实验了解竹子性质的事例 实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测 正面事例   中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无措的事例 中国学生偏向理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手 反面事例   作者在美国大学念物理时，因事先没有准备，做研究发现需要自己作主张出主意而恐慌的亲身经历 以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助 正面事例      这样，用正反两个方面的典型事例作为论据进行论证，显得说理充分，令人信服。   ③运用对比。为了证明观点的需要，文章某些地方还采用对比论证的方法。如第2、3段，中国传统教育埋没了格物致知的真正意

6、义，强调知识的获得是通过内心体悟和自我检讨，与现代学术的基础是通过实地实验得到形成鲜明对比，从而有力地指出了中国传统教育的弊病。      8-2-14我有个梦想   【重点词语】   兑现 蜕变 匿迹 骇人听闻 义愤填膺 安之若素 心急如焚 摇摇欲坠   【文章主旨】   这是一篇抒情性很强的演讲词。全文以美国宪法和《解放黑奴宣言》为依据，猛烈抨击种族歧视政策，为黑人争取应有的权利和自由。   【结构分析】   第一部分（1～2），盛赞《解放黑奴宣言》的意义，指出宣言一百年后，黑人依然没有得到自由。   第二部分（3～6），阐述本次集会的目的。   第三部分（7～9），劝说参加集会的黑人们

7、不要采用暴力，应怀着希望等待状况改变。   第四部分（10～23），深情表达自己心中的梦想。   【修辞手法】   例如在揭露美国政府没有实践它的诺言时，作者巧妙运用了一系列比喻：“美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着‘资金不足’的戳子便退了回来。但是我们决不相信，正义的银行已经破产；我们决不相信，在这个国家储存机遇的巨大金库里竟然没有足够的储备。因此，今天我们要求兑现支票，这张