语文s版五下《珍珠鸟导》word学案

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1、日期月日牛心坨九年一贯制学校五年（上）语文导学案年级五年级课题：珍珠鸟课时：第1课时总第11课时姓名主备教师：审核教师：检查领导：教学目标：1、学会本课的生字、新词。2、引导有感情地朗读课文，感知课文内容。3、体会作者的思想感情。教学重点：初读课文，了解课文主要内容。教学难点：初步感受作者对珍珠鸟的关爱。活动过程一．读题目，了解作者。冯骥才，既是作家，又是画家。二．初读课文，解决生字词。（一）、看拼音写词语。1、（tiānsèrùmù），我2、（búdònɡshēnɡsè）地3、(chǒuyìy

2、ǎn)在4、(ɡuìzi)上方的5、（niǎocháo）。它筑在6、（shēnyōu）而7、（cōnɡlónɡ）的法国吊兰后面。一天，一只8、（chúer）9、（shénqìshízú）地飞落到10、（bānbānbóbó）的11、（huàkuànɡ）上。看到我没有12、（zhēnɡyǎn）,便13、（suǒxìnɡ）14、（zāzāzuǐ），15、（qīnɡsōnɡzìzài）地飞到了我的桌面上。进而小家伙16、（yùfā）地张狂，又落在我的肩头，不一会竟合上17、（móuzi）睡着了。我真想

3、抚摸到一下它那18、（pénɡsōnɡ）而19、（xìnì）的羽毛。却又不忍惊醒它。我笔尖一动，20、（liúxiè）下一时的感受：21、（xìnlài）往往创造出美好的境界。（二）形近字组词茏（）笼（）瞅（）揪（）愈（）愉（）繁（）紧（）雏（）皱（）睁（）挣（）蓬（）逢（）柜（）拒（）框（）眶（）腻（）贰（）泻（）泄（）赖（）懒（）三．再读课文，理清层次。课文可分为三部分理解：第一部分（第1自然段）写的是（）第二部分（第2——14自然段）写的是（）第三部分（第15、16自然段）写的是（）四．练

4、习与巩固（一）请你用“然”字分别组成四个词语，并分别填在句中的括号里。然：（）（）（）（）1.淘气的珍珠鸟（）落在我的肩上。2.没过多久，小珍珠鸟（）来到了人间，这是我意料中的事。3.待一会儿，转头看，这小家伙（）趴在我肩上睡着了。（二）照样子写句子例：那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。1.满地各色的落叶，像___________________2.柔软的草地，像_______________________3.绵绵的细雨像___________________________________

5、_4.春天的雨真密啊，密得像_______________5.盛夏的天真热啊，热得像_______________6.中秋的月真圆啊，圆得像_______________7.冬天的风真冷啊，冷得像_______________疑难反馈：（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？（2）你还有哪些疑惑？自我评价:教师评价：家长意见：日期月日牛心坨九年一贯制学校五年（上）语文导学案年级五年级课题：珍珠鸟课时：第1课时总第11课时姓名主备教师：审核教师：检查领导：教学目标：1、理解课文内容，感受到由于“我

6、”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。2、指导学生有感情地朗读课文。3、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。教学重点：体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。活动过程一．复习引入本文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造（）的生活环境，它们由怕人到能与“我”（），说明了（）。二．深入研读，讨论交流。（一）品读语言，走进小鸟1、小珍珠鸟长得什么样呢？默读第7自

7、然段，找出描写小鸟外形的句子。抄写下来。2、你觉得这珍珠鸟长得怎么样？3、默读课文第8——14自然段，找一找，小珍珠鸟的活动范围有些什么变化。填写在下面的括号内。先是在（）活动；随后在（）飞来飞去：落在（），站在（），啄着书背，撞灯绳，跳到（）；后来胆子渐渐大了，落在（）：蹦到茶杯喝茶，跑到（）上，绕笔尖蹦，啄笔尖，啄手指；再后来居然落在（）。4、这雏儿之所以有这样的表现是因为什么？找出相关句子读一读，画一画。5、从这些活动范围的变化，你感受到了什么？6、想象：小珍珠鸟趴在我的肩上睡着了……，小

8、东西在做梦，它梦见了什么呢？7、作者看到这样的情景会想些什么呢？8、这多像一幅画呀，你能给这幅画起个名字吗？（二）回读第1—6自然段：1、小珍珠鸟的活动地点变化了，我们感受到小珍珠鸟的活动方式、性格也发生变化了，它越来越亲近“我”，越来越信赖“我”了。大鸟也信赖我，它们允许自己的孩子飞出笼子，与“我”亲近。那么大珍珠鸟是不是也信赖“我”呢？2、文中哪些语句体现出一对大珍珠鸟也信赖“我”？默读1—6自然段，画一画相关语句。并抄写下来（1）（2）（3）（三）1、珍珠鸟一家为什么会对“我”产生信赖呢？