语文s版一下《添“口”歌》word教案

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1、《添口歌》教学设计关键词：形声教学形声字汉字偏旁生字设计课文识字教学设计摘　要：《《添口歌》教学设计》...读懂课文内容,认识形声字的构字特点,学会相应的识字方法。2、识记文中14个生字,正确书写9个生字。三、教学准备生字词卡片、查找其它以口为偏旁的汉字。四、教学方法讲授法、谈话法、朗读指...　　添口歌　　一、教学目标　　1、学习本课生字新词,认识文中14个生字,书写9个生字。　　2、正确、流利地表演读课文。　　3、读懂课文内容,体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点,认识形声字的构字方法,以掌握相应的识字方法。　　4、感受汉字的有趣,激发识字的举趣。　　二、教学

2、重、难点　　1、读懂课文内容,认识形声字的构字特点,学会相应的识字方法。　　2、识记文中14个生字,正确书写9个生字。　　三、教学准备　　生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。　　四、教学方法　　讲授法、谈话法、朗读指导法　　五、课型:识字课　　六、教学时间:二课时　　第一课时　　一、复习导入　　1、教师出示汉字:叫鸣唤吃叶　　2、引导发现:这五个生字有什么共同的地方?你还发现了什么?　　3、教师小结:这五个生字都是以“口”作偏旁,它们表示的意思大多与口有关。　　4、导入新课,板书课题:添“口”歌　　二、读文识字　　1、学生借助拼音自由读课文,要求读准每个字音。

3、　　2、指名学生分行读课文。　　3、从文中找出以“口”作偏旁的汉字,用铅笔圈一圈,读一读,记一记。　　4、结合学生的发言,教师板书:　　问味吓号召吐哈叽吹啥　　5、指名学生扮演小老师领读生字。　　6、引导学生发现:　　(1)学生仔细观察。　　(2)逐字分析字形,弄清以“口”为偏旁的汉字的组成特点。　　门+口—问　未+口—味　下+口—吓　　刀+口—召　土+口—吐　合+口—哈　　几+口—叽　欠+口—吹　舍+口—啥　　(3)练习用这些扩词或说话。　　7、指导学生表演读第一句。　　三、设疑结束　　1、指名读、齐读课文第二句。　　2、教师导言:还有哪些字能添“口”组成新字呢?

4、请你想一想,看一看谁说得好、说得多。　　第二课时　　一、巩固全文,仿编儿歌　　1、开火车分行朗读课文。　　2、学生一起表演读全文。　　3、说说:在这首添“口”歌中共介绍了哪几个以“口”作偏旁的生字?　　4、学生齐读课文第二句。　　5、仿编儿歌:　　(1)学生介绍能添“口”的字:哆咬鸣咪吗吵吃　　(2)仿编儿歌。　　二、识记生字　　1、抽读生字。　　2、开火车用生字进行扩词或说话。　　3、反馈识字的情况,交流识字的方法。　　4、认读由文中生字组成的词语:　　未来味道惊吓跳高吐泡合作　　哈欠吹风号角号召问好叽叽叫　　三、书写生字　　1、出示田字格中的9个生字。　　2、逐

5、字拼出音节,加以认读。将9个生字按结构归类,并指导书写。　　四、结束课堂,布置作业　　1、书写展示,评议。　　2、谈话:学了这一课,你又有什么收获或感受?　　板书设计　　3　　　添“口”歌　　门+口—问　未+口—味　　下+口—吓　刀+口—召　　土+口—吐　合+口—哈　　几+口—叽　欠+口—吹