2017语文s版语文一年级下册识字3《添“口”歌》word教案1

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1、《添“口”歌》教学设计教学目标1.学习本课生字，书写生字。2.正确、流利地表演读课文。3.读懂课文内容，体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点，认识形声字的构字方法，以掌握相应的识字方法。4.感受汉字的有趣，激发识字的举趣。教学重、难点1.读懂课文内容，认识形声字的构字特点，学会相应的识字方法。2.识记文中生字。教学准备生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。教学方法讲授法、谈话法、朗读指导法课型识字课教学时间二课时。第一课时一、复习导入1.教师出示汉字：叫 鸣 唤 吃 叶2.引导发现：这五个生字有什么共同的地方？你还发现了什么？3.教师小结：这五个生字

2、都是以“口”作偏旁，它们表示的意思大多与口有关。4.导入新课，板书课题：添“口”歌。二、读文识字1.学生借助拼音自由读课文，要求读准每个字音。2.指名学生分行读课文。3.从文中找出以“口”作偏旁的汉字，用铅笔圈一圈，读一读，记一记。4.结合学生的发言，教师板书：问 味 吓 号 召 吐 哈 叽 吹 啥5.指名学生扮演小老师领读生字。6.引导学生发现：（1）学生仔细观察。（2）逐字分析字形，弄清以“口”为偏旁的汉字的组成特点。门+口—问  未+口—味  下+口—吓刀+口—召  土+口—吐  合+口—哈几+口—叽  欠+口—吹  舍+口—啥（3）练习用这些扩词或

3、说话。7.指导学生表演读第一句。三、设疑结束1.指名读、齐读课文第二句。2.教师导言：还有哪些字能添“口”组成新字呢？请你想一想，看一看谁说得好、说得多。第二课时一、巩固全文，仿编儿歌1.开火车分行朗读课文。2.学生一起表演读全文。3.说说：在这首添“口”歌中共介绍了哪几个以“口”作偏旁的生字？4.学生齐读课文第二句。5.仿编儿歌：（1）学生介绍能添“口”的字：哆 咬 鸣 咪 吗 吵 吃（2）仿编儿歌。二、识记生字1.抽读生字。2.开火车用生字进行扩词或说话。3.反馈识字的情况，交流识字的方法。4.认读由文中生字组成的词语：未来 味道 惊吓 跳高 吐泡 合

4、作哈欠 吹风 号角 号召 问好 叽叽叫三、书写生字1.出示田字格中的9个生字。2.逐字拼出音节，加以认读。将9个生字按结构归类，并指导书写。四、结束课堂，布置作业1.书写展示，评议。2.谈话：学了这一课，你又有什么收获或感受？板书设计3.添“口”歌门+口—问  未+口—味下+口—吓  刀+口—召土+口—吐  合+口—哈几+口—叽  欠+口—吹