欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:47243062
大小:56.00 KB
页数:5页
时间:2019-08-10
《(秋)2019一年级语文下册识字一识字3添“口”歌教案3语文S版 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、(秋)2019一年级语文下册识字一识字3添“口”歌教案3语文S版[教学目标]知识与技能1.学习本课生字,识记新偏旁“口”“女”“门”。2.能正确、流利地朗读儿歌,并学编添“口”歌。情感态度与价值观培养学生自主识字的兴趣,激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。[教学重难点]1.识字、写字。2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌,识记生字。[教学课时]1课时教学过程达标检测一、创设情境,引出新课1.师:同学们,今天老师要带领大家一起去美丽的汉字王国做客。(出示汉字王国图,路上有已经学过的“叫、呀、啦、听、吗”等字)你们看,汉字王
2、国有许多守卫,我们只有读出守卫身上的汉字才能顺利进入城堡。2.师:你们发现刚才读过的汉字有什么特点?(都有“口”字)小朋友们真聪明,今天在汉字王国里接待我们的就是一些带有“口”字的汉字,我们一起去认识它们,好吗?(板书课题:添“口”歌)1.写出几个带有偏旁“口”的汉字。(至少两个)二、初读儿歌,识记生字1.学生自主朗读课文,用自己喜欢的符号标出本课生字。2.同桌之间互读,相互纠正读音。3.做“采摘”游戏,检查识字情况。4.指名读、开火车读。2.选择正确的读音画“√”。吹气(cuīchuī)哈欠(qianqàn)味道(w
3、èiwèn)三、指导朗读,学习课文1.教师范读,采用多种形式朗读。(1)以问答形式朗读。师:“门”字添“口”——生:“问”你早。(2)男女生对读。(男生问,女生答)师:同学们,生字认准了,课文读熟了,谁来帮“口”找到黑板上的独体字朋友,组成新字呢?2.运用多种形式学习儿歌内容。(1)指名上台,在黑板上的独体字下面写出带“口”的新字,然后大声领读。(2)指名分句读儿歌。一人读一句。(3)师总结,引导编写《添“口”歌》。3.学生分别读自己编好的句子。4.师小结:还有许许多多的独体字宝宝也想和“口”交朋友,回到家后,开动脑筋
4、想一想,模仿课文也来编一编新的《添“口”歌》。3.选字填空。吓问吐味(1)你早(2)一跳(3)鱼泡(4)道好四、指导书写导语:我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事,许多字写出来就是一幅美丽的图画。下面,让我们来写美丽的汉字吧!1.出示要求书写的生字,请“小老师”带读。2.生认真观察田字格中生字的位置,并描红书写。3.提出难写生字,重点指导。味:右边是“未”,不是“末”,上横短,下横长。问:第一笔是点(丶),先写外面,再写里面。好:“女”作偏旁时,第三笔横不要出头()。4.学生书写,师巡视指导,提醒学生注意写
5、字姿势。4.写一写,填一填。(1)问第三笔是()(2)好共()画,组词()[教学反思]由于学生还处于识字的起步阶段,一定要让学生养成良好的识字、写字习惯,在自主、合作学习中,引导学生逐步掌握识字方法,这样才能提高学生主动学习的积极性,加深学生对生字的理解和记忆。写字教学还应该注意反复强调,反复练习。在反复的练习中,根据学生的不同情况进行相应指导,这样才能帮助每个学生把字练好。在反复练习的同时,可以采取不同的形式以增强学生写字的兴趣,提高学生写字的热情。附送:(秋)2019一年级语文下册识字一识字4拍手歌教案1语文S版教
6、学目标: 1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。 2、会正确、规范书写“蚂、蚁。” 3、正确、流利地朗读儿歌。4、认识并了解夏天一些小动物,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。教学重点: 1、识字、写字。 2、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。教学过程:一、猜谜导入,引入新课1、小朋友们喜欢猜谜语吗?那我们一起来猜个谜语。展示课件2、你见过蜻蜓吗?什么时候见过?3、夏天还有许多其他的小动物,同学们你们
7、想认识它们吗?请小朋友们打开课本57页。我们今天来学习板书:识字4二、读儿歌,识生字1.师:请同学们自己读读课文,读之前,老师想知道,如果你在读的过程中遇到不认识的字,该怎么办? (可以借助拼音读准字音。可以问老师,问同学。)2.这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌,借助拼音读准字音。 学生自由读书。(1)哪些同学读完了,快快举起。这些字你们认识吗?教师出示“展、网”。 展展翅蜻蜓半空展翅飞。(个别读,其他同学跟着读。)谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作?运运食粮蚂蚁地上运食粮(个别读,其他同学跟着读。) 网 结
8、网蜘蛛房前结网忙。(个别读,其他同学跟着读。)教师:蜘蛛结的网叫蜘蛛网,网字外面的框就像是蜘蛛的网,里面的小叉子就像是小蜘蛛。这是什么网?(2)我们大家一起合作来读读儿歌,一人读一行,怎么样。听的同学们要注意,他们的字音读准了吗(选6人) (学生一人读一行。教师适时评价。)3.还有这么多的同学都想读,这次我们这样试一试。先读读儿
此文档下载收益归作者所有