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时间:2019-08-04
《2019一年级语文下册 识字(一)识字3《添“口”歌》教案2 语文S版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、添“口”歌教学目标:1.通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容,能正确、流利的朗读儿歌。2.认识13个生字,会写7个。3.培养学生自主识字的兴趣,以及热爱祖国语言文字的思想感情。重点难点:能正确通顺的朗读儿歌,识记生字,了解生字的意思,并能运用生字组词说句。教学准备:有关课件、词卡等。教学过程 一、激情导趣,引入新课 1.师:同学们,今天老师给你们带来了一个礼物。 课件出示:礼物盒出示——闪光 2.师:你们想知道是什么吗? 课件出示:礼物盒打开(出示谜语带配音) 东南西北四道墙,围在一起四方方。 你要问它啥意思
2、,鼻子下面嘴一张。 画外音:小朋友,你知道我是什么字吗? 课件出示;卡通“口”字自述并配音: 我的名字叫小口,今天我来找朋友, 我的朋友在哪里?请你们帮我来认一认。 (设计意图:教学开始,通过课件出示礼物进行猜谜语活动,创设了一个能把学生领入意境的学习情景,利用儿童的好奇心、好胜心理,激发了学生的学习兴趣。) 3.师:你的朋友在这里。我们先和“口”的老朋友打声招呼。 出示字卡:门下刀上几 (用开火车的方法让学生边读字边组词。) 4.师:谁来试着认一认“口”的新朋友? 出示字卡:合欠未
3、(学生试读并组词,发音不准的老师纠正。学生齐读。) 师:“口”字和独体字宝宝交朋友,转身一变成什么字?有的字你们认识,真了不起。有的字你们不认识,怎么办?没关系。它们藏在《添“口”歌》内,让我们来把它们认一认。今天我们来学习《添“口“歌》。板书课题。 二、组织游戏认读词语 1.师:同学们可借助拼音自由朗读课文,一边读,一边按老师提示来做。 课件出示: 1)用——和------分别画出本课的会认字和会写字,反复拼读。 2)同桌之间互相读,互相纠正读音。 学生活动,老师巡视、指导。 2.做游戏:我们做一个“采摘”游戏,检查
4、你们认读词语的情况。 规则:请三位同学到前面来,其他同学看老师手中的字卡,老师出示什么字,你们就大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片,就举起大声地读出来,他找对了,大家就跟他一起读,这次“采摘”成功了。 (设计意图:“采摘”游戏的设计把枯燥的识字读词变为学生喜闻乐见的活动,既提高了识字效率,又创设了合作交流学习的情境。关注学生的个体差异和不同的学习需求。) 3.出示词语卡片 指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。 三、指导朗读课外延伸 1.师:这些词语你们都认识了,你们真行。现在,老师也想听听大家读课文怎么样,请
5、大家和我一起来读《添“口”歌》。 师读:“门”字添“口” 生齐读:“问”你早。 -------` (1)师生交换读。 (2)男女对读。 (男生读一句站起后坐下,女生接下一句站起后坐下。) (3)齐读课文。 (设计意图:通过多种形式的读,学生的读书积极性被调动起来,为巩固学生识字提供保障。) 2.师:同学们,生字认准了,课文读熟了,谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手,叫出新字的名字呢。 (让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”的新字,写完后组词大声领读。) 师总结:小小口字本领
6、高,千变万化真奇妙。 要想把字记得牢,我们边读边拍《添“口”歌》。 (老师示范用《拍手歌》的节奏教学生边读边拍《添“口”歌》,最后一句加动作。) (1)同桌合作边读边拍《添“口”歌》。 师:还有啥字能添“口”,请你们来说说好不好? (让学生闭上眼睛静静地想一想,想好了,可模仿课文的句子说一说。) (2)学生分别上台写出自己想好的字。 (3)学生分别领读自己编好的句子。 师:这一句句优美的句子,连起来就是一首琅琅上口、优美动听的诗,听老师把它们连起来,说唱给大家听。 课件出示:画面添“口”歌伴音乐
7、《小雨沙沙沙》伴奏带。 小口、小口,本领高,本领高。 千变万化,真奇妙,真奇妙。(师模仿伴奏带的音乐唱出。) 添个“十”字,叶儿飘,添个“包‘字,虎咆哮, 添个“多“字,打哆嗦,添个“阿“字,真美啊, 添个“禾“字,你和我,添个“米“字,咪咪叫, 添个“昌”字,唱起歌,添个“交“字,咬一口。 你说我编得好不好,好不好?(师按节奏边说边拍手。) 全体学生站起一起表演新编《添“口“歌》 师总结:同学们表演的真好,还有许许多多的独体字宝宝也能和“口”交朋友,回到家后,开动脑筋想
8、一想,模仿课文也来编一编新《添“口”歌
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