一个小村庄的故事教案

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1、《一个小村庄的故事》教学设计　　教学要求　　　1、引导学生读通课文内容，了解一个小村庄被洪水卷走的原因，受到保护生态环境的教育。　　　2、帮助学生学会本课生字新词。　　　3、帮助学生联系上下文，说出有关句子的意思。　　　4、指导学生有感情地朗读课文。　　教学重点　　体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。　　教学难点　　体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。　　课前准备　　学生收集有关环境保护的资料。　　教学课时　　两课时　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学要求　　　1

2、、通过学习这篇课文，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。　　　2、学会本课生字新词。体会课文中含义深刻的句子。　　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点　　体会课文中含义深刻的句子。受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。　　教学难点　　体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。　　教学过程　　　　一、导入自学　　　1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。等读完全文，原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。　　　2

3、、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情？运用多媒体课件，再现环境被破坏的有关图象和文字资料。　　　3、把课文读通顺、读流利。　　二、检查自学情况　　　1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。　　　2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。　　　　a.读准带拼音的词语。　　　　b.读准多音字。　　　　c.去掉拼音读词语。　　　　d.去掉词语读生字。　　　3．小组为单位，轮流认读生字　　　4．推选读得好的同学当小老师，领读生字词　　三、读通课文，初步感悟　　　1．指名小组开火车朗读，每

4、人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。　　　2．分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机指导。达到要求后全班齐读。　　　3．鼓励学生质疑，解决以下两个问题：　　　　（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？　　　　（2）课文告诉我们什么道理？　　　4、引导学生在思考中读懂课文。　　四、读了这篇课文，你想说什么？　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学要求　　　　1、通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。　　　2、通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识。　　　3、有感情

5、地朗读课文。　　教学重点　　体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。　　教学难点　　体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。　　教学过程　　一、复习导入，说说课文讲了一个怎样的故事。　　　　班内汇报：（这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐，结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。）　　二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。　　　1、请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？　　　2、班上交流，归纳如下：　　　　

6、（在很久很久以前，有一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。）　　三、学习课文2—6自然段，体会含义深刻的句子的意思。　　　1、过渡：是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？　　　　请同学们默读2—6自然段，把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决

7、。　　　2、小组讨论，班上交流，归纳如下：　　　　根据村庄里的人们的物质生活需要，人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断减少，而裸露的土地不断扩大，然而人们忽略了树能防风、固沙，不让水土流失的作用。由于村民的无知与自私，造成了山坡上的植被被破坏，环境在不断地恶化，最终受到了大自然严厉的惩罚——小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没有了。　　　3、拓展练习：请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？　　　　班上交流，归纳如下：　　　　万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时，

8、汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。洪水过后，原本美丽而恬静的