2012年大庆一中高二语文长江三峡教案

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1、《长江三峡》学案（一课时）学习目标（2）学习本文抓住三峡的特点，描绘景物，抒发感情的方法（3）学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理（4）了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情学习过程一、学习导入新课1、人们常用“亘古不变”来形容山川河流，现在，山川河流正在发生日新月夜的变化，三峡是灵异的、浪漫的、富有诗意的，这一节课我们一起用心去认读三峡、研究三峡。二．作者及相关背景刘白羽，现代作家，１９１６年生，北京人，１９３６年开始创作。１９５０年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片荣获斯大林文学奖金。他的作品以散文为主，有散文集《早晨的

2、太阳》《万炮震金门》《红玛瑙集》《长江三日》《红太阳颂》《伟大的创业者》《巍巍太行山》等，亦有小说《五台山下》《火光在前》《政治委员》等。刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格。②背景资料瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称，简称三峡。在长江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里（其中狭谷段合长90公里，宽谷段合长103公里），滩峡相间，由地盘上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。（5）整体感知课文1.重点字

3、词下划线字注音启碇（）滟澦（）（）绛（）紫云蒸霞蔚（）峨冠博带群山万壑（）雷霆万钧（）婀娜（）（）四、赏析课文1、朗读课文、声音响亮，读准字音。2、注意文章的段落划分。3、这篇文章描写了在三峡航行时的所见到的瞿塘峡、巫峡、西陵峡的景象，各自从哪一段写到哪一段，全文可以分为几部分？第一部分（1）总写三峡航行中强烈而新奇的感受。第二部分（2）写穿过雄奇的所见的万千气象；第三部分（3-5）写穿过时的奇秀景象；第四部分（6-9）写船在航行的景象和作者的感想4、朗读思考（1）课文的行文线索是（2）画出文中描写山水云雾的句子（3）三峡景物特点（1）以江津号

4、的航行为顺序，以时间的推移和空间的变换为线索，双线交织空间：时间：（2）作品从山形水势，山光水色，云涛雾海等各个方面，运用丰富的词语描绘景色，使作品生动形象，有声有色，给人以身临其境静之感（3）长江三峡，景色各异，雄伟各异，雄伟瑰丽，像交响乐，瞿塘峡、巫峡、西陵峡5、赏析第一部分（1）作者引用给朋友的信中的片段，表达了在此次航行中的新奇强烈的感受，对三峡的赞美，对祖国山河的热爱之情溢于言表。第一段总领全文，概括三峡特征的两个词是雄伟、瑰丽（文眼）（2）作者说：“我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”，这句话用了什么修辞方法？“飞翔”用得恰当吗？为

5、什么？6.第二部分作者用什么手法来写瞿塘峡的雄奇，写了哪几方面？明确：绘形、绘声、绘色写形的句子：写声的句子：写色的句子：绛紫色这一段主要写了瞿塘峡的山陡、江狭、水流急7.赏析第三部分（3.4.5）（1）巫峡的主要特点是（2）作者是这样把三峡的特点表现出来的？8.赏析第四部分（1）这一部分是从哪些方面来写的西陵峡的凶恶？先交代“西陵峡比较宽阔-----------处处是险滩”，后重点介绍三个险滩：泄滩特点：清滩特点：崆岭滩特点：（1）作者引用屈原、王昭君的传说有什么作用（2）作者在这一部分揭示了怎样的哲理？（2）主旨归纳这篇散文描写了在长江航行

6、所看到的气象万千的三峡奇景，发出了对祖国河山的深情赞叹，启示人们：只要从汹涌浪涛中掌握一条前进的途径，就有可能战胜大自然。五、写作特点1、诗情、画意、哲理完美统一2、联想丰富自然，充满浪漫气息3、运用多种修辞方法，写景抒情（此处强调“通感”）4、语言优美精练，生动形象5、引用有关传说民谣和古诗