二上连加连减教学设计

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1、连加、连减教学内容:小学二年级数学上册26—27页例1、例2教学目标:1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。2、能正确地进行计算。3、培养学生认真的学习态度,计算细心,书写整洁的学习习惯。教学重、难点:重点:正确掌握用竖式计算连加、连减的方法。难点:能正确计算连加、连减。教学过程:一、情境引入出示26页“摘西瓜”的情境图,请同学们认真观察画面,说说图中的小朋友在干什么?二、新课讲授1、教学例1(1)引导学生找出图中的数学信息和数学问题(2)引导学生列出算式(写在练习本上)指名学生回

2、答,师板书:28+34+23=(3)学生讨论:你是怎样计算这道题的?同桌互相说说计算方法,然后在练习本上算出来。(4)引导学生按照运算顺序,分步列两个竖式计算。(5)指名学生板书:2862+34+236285(6)师:为了写起来方便,可以把两个竖式连写,边说边板书28+3462+2385(7)引导学生写明答案和单位,让学生分析一下这种写法和原来的写法有什么不同,简便在什么地方。(8)练习:让学生完成26页做一做,要求学生用竖式计算。2、教学例2(1)测试课本27页“运西瓜”的情境图,引导学生观察,找出

3、图中的数学信息和数学问题。(2)让学生列出算式,老师板书:85-40-26=(3)师:为什么这样列式?(4)师:你是怎样计算这道题的?请写在练习本上(引导学生根据连加的竖式写法类推出连减的竖式写法)(5)展示学生的连减竖式师:除了这个竖式写法,还有不同的写法吗?如果学生想不出来,引导学生看书本27页小男孩的算法和写法:第一步:85-40=45可以口算,不用写算式。第二步:45-26(要求学生能口算的尽量要口算,口算有困难的可以用笔算)(6)学生讨论:除了用85-40-26这种方法进行计算,还可以用其他

4、方法进行列式计算吗?(7)学生回答(师引导学生还可以用另一种方法;先算一共运走多少个?再算还剩多少个?)(8)师板书:40+26=66(个)85-66=19(个)(9)把例1例2进行对比,让学生发现算式的特点(连加连减),并板书课题。(10)练习:27页做一做第1和第2题三、巩固练习:练习五第1题,第2题的(1)(2)小题,第3题四、小结:这节课你学会了什么?学生畅谈,师小结。

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