北师大七年级数学上《第四章基本平面图形》教案

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1、第四章基本平面图形4.1　线段、射线、直线【学习目标】1．在现实情境中理解线段、射线、直线等简单图形．2．会说出线段、射线、直线的特征；会用字母表示线段、射线、直线．3．通过操作活动，了解两点确定一条直线等事实．【学习重点】线段、射线与直线的概念及表示方法．【学习难点】[来源:Z*xx*k.Com]直线的性质的发现、理解及应用．行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么．行为提示：让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成．情景导入　生成问题线段、射线、直线对大家而言并不陌生，在小学里

2、我们对它已有了了解．现在我们继续学习与线段、射线、直线的相关知识．【说明】学生通过回忆小学里学过的知识，加深印象，激发学生探求新知的欲望．自学互研　生成能力问题1　生活中，有哪些物体可以近似地看做线段、射线、直线？[来源:学科网]【说明】学生很容易从生活中找到线段、射线、直线的例子，通过观察，加深对线段、射线、直线概念的理解．教材第106页“议一议”上面的内容．【归纳结论】线段、射线都是直线的一部分，射线、直线不可度量，线段可以度量．[来源:Zxxk.Com]问题2　线段、射线、直线该怎样表示呢？【说明】学生通过观察，了解并掌握线段、

3、射线、直线的表示方法．我们可以用以下方式分别表示线段、射线、直线：(1)　　　　(2)【归纳结论】线段、射线、直线都可以用两个大写字母表示，也可以用一个小写字母表示．注意：表示射线时，端点字母必须写在前面．问题3　教材第107页上面的“做一做”．【说明】学生通过动手操作，进一步掌握直线的性质，体会数学与生活的密切联系，激发学生的积极性和主动性．【归纳结论】经过两点有且只有一条直线．这一事实可以简述为：两点确定一条直线．行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错，最后进行总结评分．展示

4、目标：知识模块一、二主要展示线段、射线、直线的概念和表示方法；知识模块三主要展示直线的性质；知识模块四主要展示几何画图的规范.[来源:学&科&网]师生共同完成下面的问题4，若学生在画图时有困难，教师要及时给予帮助和引导．问题4　按下列语句画图：(1)点P不在直线l上；(2)线段a、b相交于点P；(3)直线a经过点A，而不经过点B；(4)直线l和线段a、b分别交于A、B两点．【说明】学生通过动手操作，理解相应几何语句的意义，同时能结合语句画出正确的几何图形．【归纳结论】规范画图是学好几何的基础，要养成规范画图，画图完毕即标上表示点或线的

5、字母的良好习惯．交流展示　生成新知1．小组共同探讨“自学互研”部分，将疑难问题板演到黑板上，小组间就上述疑难问题相互释疑；2．组长带领组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示，将形成的展示方案在黑板上进行板书规划．知识模块一　线段、射线、直线的概念知识模块二　线段、射线、直线的表示方法知识模块三　直线的性质知识模块四　几何画图检测反馈　达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书．课后反思　查漏补缺1．收获：________________________________________________

6、________________________2．存在困惑：________________________________________________________________________