青岛版科学三上《认识水》简案

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1、10、认识水潍坊日向友好学校耿萍一、教学目标:1、学会综合运用感官观察水的性质,并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。2、体验合作学习的乐趣;意识到节约用水的重要性。3、知道谁的基本性质及水在自然界中的分布。二、教材分析:通过探究水的基本性质,进一步培养学生综合运用感官观察事物的能力,通过了解水在自然界中的分布,欣赏自然界水体的美丽,培养节约用水的意识。三、教学过程:谜语导入,激发学生兴趣。“一物不稀奇,人人不能离。钢刀切不断,铁钩钩不起。”谜底”水“师:对于谁你了解多少呢?生:学生各抒己见师:

2、同学们知道的可真多。对,水师生命之源,人、动物、植物都离不开水,如果没有水,地球上将没有生命。可见水十分重要。今天我们就来进一步“认识水“。活动一:我们来观察:水是什么样的?教师:出示一杯水、一杯酒、一杯雪碧。同学们看这是什么?学生观察后回答:透明的、没有颜色。师:回答的很好,观察活动要有计划、有步骤,正确的步骤是一看、二闻、三尝、四摸。师:怎样判断无色的液体不一定是水呢?生;讨论后回答可以闻可以尝师:在保证安全的情况下才能品尝。(一)、水是没有颜色、没有味道、透明的。师:很好,刚才同学们充分调动了

3、我们的感官解决了这个问题,可见,在我们的科学实验中,实践非常重要,不要毫无根据的乱说。(二)、水有形状吗?师:用多种形状的杯子盛水,水是什么形状的?,如果把水倒在得上,水会变成什么形状的呢?生:水会向低处流。水是什么形状的?生分组实验并汇报。水有形状,只是水的形状不固定,他会随着容器的形状而变化。(三)、出示实物:橡皮、木头、牛奶、冰块、酱油,比较它们与水的异同点。学生分组讨论:水、酱油、牛奶能流动,橡皮、木头、冰块不能流动。师:同学们回答的非常好。像水、牛奶、酱油这样能能流动的物体叫做液体。像木块

4、、橡皮这样不能流动的物体叫做固体。常温常压下,水师没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。(四)、自然界中哪里有水?天上、地下、动植物体内都含有水分。在地球上海洋和咸水湖中的水占97%,故地球有称水球。对学生进行节约用水的教育。

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