青岛版科学四下《认识光》简案

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1、9、认识光教学目标：1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式解释光的直线传播现象。2、认识光源，知道光是沿直线传播的。了解光在生活中的应用。教学准备：发光物体的录像，光沿直线传播的图片。蜡烛、激光笔、硬纸板等教学过程：一、即兴导课引出探究学习的主题教师悄悄地关掉教师的灯问：“同学们感觉屋里怎样？你能帮老师想个办法好吗？”同学们很容易说出屋里很黑，然后想办法说一说，并做一做。同学们想出这么多好办法都和谁有关呢？（学生简单汇报）今天就让我们一起走进光，认识光。板书;9、认识光二、认识光1、提出问题：哪些物体发光？2、学生

2、自由汇报，教师根据学生汇报，按“光源”与“非光源”分类说明。1、区别光源发的光，与镜子、月亮反射的光等，识别光源与非光源。2、小结：发光的物体叫做光源。一、探究光的传播1、利用图片回忆现象：阳光下的影子，手电筒发出的光······2、引导学生猜想;光是怎样传播的？3、验证猜想（1）学生设计实验方法。（2）教师进行实验前指导。（3）学生实验，教师参与。（4）汇报实验现象。（5）获得结论：光沿线传播的。四。、自由活动1、教师提问：哪些地方需要光？2、学生列举生活中利用光的实例。五、拓展活动教师介绍有光污染的问题，提出课后研究的问题，激发学生课下探究的兴趣。