长春版六年级上册《夜莺的歌声》教学设计2

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1、夜莺的歌声教学目标：1.学习本课生字。2.理解重点句。3.通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。教学重点：1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。课时安排：两课时基础知识：1.正音字dīqūyín堤岸曲折呻吟2.多音字削xiāo（削苹果）xuē（剥削）拧nìng（拧脾气）nínɡ（拧毛巾）nǐng（拧螺丝）钻zuān（钻研）zuàn（钻头）3.区别字屑（不屑）埃（埃及）宛（宛转）莺（夜莺）霄（九霄）挨（挨打）碗（饭碗）鹰（老鹰）

2、教学过程：第一课时一、明确目标1.初读课文，掌握生字、新词。2.划分段落，概括段意。3.朗读训练。二、整体感知1.揭题引读，学生自悟。2.快速读文，概括课文主要内容。三、目标完成过程1.检查预习，质疑问难。。苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。2.理清脉络，讨论分段。课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）

3、按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。第四段（从“德国兵”——全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。3.教师总结，学生质疑，解答问题。文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。第二课时一、阅读第一段，讨论问题1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？（说明战争破坏严重，昔

4、日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的？（无声—如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来露德国法西斯的侵略行为。）3.德国军和士兵是怎样发现小孩的？ （无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现）4.相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。（1）“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）（2）“人哪？战争。）5.小结本段内容，指导朗读。二、学习课文第二段1.路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？

5、为何要做出天真贪玩的样子？（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。）2.当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。3.讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）三、学习课文第三段1.游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）2.由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？（不是，小夜莺显得老练，看来在战

6、争期间，他已是一位出色的游击队员了。）四、学习课文第四段默读第四段，思考1.游击队是怎样把敌人消灭的？2.德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）3.最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员五、学习表达围绕中心，学习表达1.浏览课文，找一找有几处环境描写？2.以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）六、总结课文，拓展延伸1.这篇文章读

7、后你受到怎样的启发？2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）七、作业1.造句即便……也……2.学习写人物动态的句子，画在书上。