夜莺的歌声教学设计2

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1、夜莺的歌声教学设计2教学内容13 《夜莺的歌声》教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，认识8个生字，会写14个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。2．理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。3．学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义课前准备多媒体课件教学过程个人使用批注第一课时一、听录音，激趣导入1．师：同学们，你们知道哪些

2、鸟儿的叫声好听？播放夜莺歌声的录音，师：听听，这是什么鸟儿的声音？（板书：夜莺）2．师小结导入：夜莺的歌声多美啊！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫──夜莺的歌声。（师板书补充课题）3．质疑过渡：这个故事非常有意思，不过内容并不是介绍夜莺这种鸟儿，那么，究竟是讲什么呢？请大家自己来读一读。二、学生自主读文要求：读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。三、检查自学，了解大意，理清脉络1．出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。2．小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。3．全班交流：课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？（战争期间，小“夜

3、莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。）4．这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。）5．默读课文，看看四个部分分别讲什么？思考：能不能尝试分别用个词语概括一下作为小标题？6．小组讨论。7．交流归纳：第一部分──唱歌巧周旋。第二部分──歌声传情报。第三部分──森林灭敌人。第四部分──唱歌站岗哨。设计意图：本课篇幅较长，适宜学生分组交流，才能在最短的时间内更快地抓住主要内容，理清脉络。四、合作读文，交流感悟1．师：这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。2．学生分角色读文，划出精彩的

4、句子。3．课堂交流自己认为精彩的句子，简单说说自己的理解。五、作业1．抄写本课词语。2．朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。第二课时一、破题提问，复习导入1．板书课题：夜莺的歌声师：“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？（小孩利用夜莺的歌声来传递情报。）2．质疑过渡：小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢？这节课我们一起继续学习课文。二、深入读文，感悟体会1．课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几遍，看看你读懂了什么？2．分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：出示：⑴第2自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头

5、唱起来。”①这段话描述了什么情景？②联系第1.3自然段，想想：你读明白了什么？（引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。）③仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋？指名两学生分角色读这段对话，再交流体会。（抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里”、“快活的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信心地回答”等词句，引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人

6、相信他。）④这部分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与军官巧妙地周旋？（同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。）⑵第二部分第5.6自然段：“夜莺的歌声越来越响了……一边用手打着拍子。”①这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报）②自读这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？③同桌一起读第二部分课文。⑶第四部分最后两个自然段：①你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。）②这两段话和前面哪部分课文相似？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。）设计意图：课文重

7、点在于对“夜莺的歌声”的理解，因此教学时不需要逐段分析，抓住三处“夜莺的歌声”作发散点，以点带面，才能引导学生联系上下文，去挖掘文字内在来体会人物品质。3．从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？（机智、勇敢。）三、总结全文，课外拓展1．学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么？2．你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？动笔写一写。四、作业1．抄写含义深刻的句子，写体会。2．课后小练笔。【板书设计】巧周旋机智　传情报13．夜莺的歌声（宛转）勇敢　灭敌人站岗哨教后反思：