人教版一年级数学下册第一单元导学案表格式

《人教版一年级数学下册第一单元导学案表格式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一单元：认识图形（二）1、认识平面图形备课组：一年级组使用教师：课题认识平面图形课型探究课课时1课时学习目标1．通过拼、摆、画、折各种图形的活动，使学生直观感受各种图形的特征。2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。重点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。新

2、课

3、标

4、第

5、一

6、网难点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。课前练习9+1=2+9=9+5=7+9=3+9=8+9=9+4=6+9=9+9=0+9=3+（）=

7、86+（）=9（）+2=105+（）=7（）+4=9（）+5=102、回想一下我们上学期认识那些物体，你们知道它们的特点吗？辅助环节课堂热身（课堂前三分钟）出示课题：认识平面图形出示课标，引导学生读课标。自学设问1、观察2页上面的图形？说说各个立体图形的特征：探究分享1、同学们，你能把这些图形平平的面画下来吗？2、你们画下的图形有什么特点？（小组讨论）（学生讨论汇报）师总结常见平面图形的特征(这些特征不要求学生掌握，只让学生有一个了解)：长方形：长长方方的，有四条边，其中两条是长边，两条是短边，相对的

8、两条边相等，4个角都是直直的。正方形：正正方方的，有四条相等的边，4个角都是直直的。平行四边形：有四条边，其中一组对边向同一方向倾斜，每个图形看上去是倾斜的，有四个角，对角相等。圆：没有角，是圆滑曲线围成的，不断开的。三角形：有3条边，3个角。课件展示：各个平面图形，学生辨认。XkB1.com3、让学生自己比一比各个平面图形之间有什么异同?（小组讨论汇报）教师总结归纳整今天我们又认识了哪几位新朋友，它们有什么特点？找一找，说一说，在我们教室里，哪些物体的面是今天我们学过的图形.达标训练1.我来选一选①

9、②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿是长方形，是正方形，是圆，是三角形，是平行四边形。2.我来数一数。长方形有()个正方形有()个三角形有()个圆形有()个3.我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色）3、填一填。（1）、一共有（）种平面图形。http://www.xkb1.com（2）、长方形（）个，正方形（）个，三角形（）个，圆（）个，平行四边形（）个。（3）、（）和（）一样多，（）最多，（）最少。（4）、长方形比正方形多（）个。（5）、平行四边形比圆少（）个。4、选一选，填一填。（１）、（）和（）都是长方形。（

10、２）、（）和（）都是正方形。（３）、（）和（）都是平行四边形。5、认识常见的平面图形长方形正方形平行四边形三角形圆形教学反思2、拼一拼第一课时备课组：一年级组使用教师：课题拼一拼课型探究课课时1课时学习目标1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。X

11、k

12、B

13、1.c

14、O

15、m3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同

16、学交往、合作的意识。重点1、直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。2、让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形难点1、直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。学具准备长方形模型、长方形和正方形的纸课前练习上一课时同学们认识了那些平面图形？说说他的特征？辅助环节课堂热身（课堂前三分钟）出示课题：拼一拼出示课标，引导学生读课标。自学观察书上3页的例2:说一说这些图形是由什么图形组成的？（学生观察，没有说

17、上的教师补充）设探究分享1、小巧手。（小组一起拼，看哪个组拼的图形多）（1）用2个相同的长方形能拼成什么图形？（2）用2个相同的正方形能拼成什么图形？至少用几个相同的正方形可以拼成一个大正方形？（3）最少用几根小棒能拼成两个三角形？（4）用2个同样的三角形能拼出什么图形？（5）你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗？学生上台汇报2、拼图比赛。用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多！（1）、教师出示七巧板，向学生介绍七巧板，引导学生观察发现七巧板分别是由哪几个图形组成的。（学生汇报）新-课-标-第-一-网（从书

18、上101页剪下的七巧板图），动手动脑，比比谁拼的三角形最多。达标训练1、连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。）2、拼一拼，填一填。（1）、用2个正方形可以拼一个（）形。（2）、用2个同样大的长方形可能拼成一个（）形，也可能拼成一个（）形。（3）、用2个同样大的三角形可能拼成一个（）形，也可能拼成一个（）形，还可能拼成一个（）形。拓展作业：1、数一数，填一填。（）个三角形（）个正方形（）个圆形（）个长方形（）个长方形2、拼一拼，连一连