苏教版科学三上《选择能够研究的问题》标准教案

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1、一问：学生的起点在哪儿？1．问教材2．问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？[教学内容]2。选择能够研究的问题[主备人]杨华[课型]交流探究[上课时间]第十四周[教学目标]1.了解一些寻找问题答案的方法。2.知道如何选择适合自己研究的问题。3.能将暂时不能研究的问题转化为目前可以研究的问题。[教学重点]学会如何选择可研究的问题。[教学难点]把暂时不能研究的问题转化为目前可研究的问题。[教学具准备]教学光碟，乒乓球、尺子、吹泡泡的工具。[课时安排]二课时[教学过程]一、导入新课1.谈话：同学们，上一节课我们学习了如何提出问题，你能说一说问

2、题是从哪里来的吗？2.学生回答。3.学生交流在厨房中发现的问题。4.今天我们要来玩一个吹泡泡的游戏，在这个游戏中，你要尽可能多地提出问题，我们要来比一比，看谁提的问题多。二、吹泡泡活动1.谈话：现在我们来看，老师在教室里准备了洗洁精、肥皂、洗衣粉、烧杯等，加上你们自己准备的材料，这一定会是我们玩得最有趣的一次吹泡泡游戏。2.提出要求：我们可以自己选择喜欢的材料来配制吹泡泡的溶液，我希望大家都能配制出最好的溶液，吹出最好的泡泡。当然，我们也不能光顾着做游戏，不要忘记我们的一个任务，就是要在玩的过程中不断提出问题，把问题记录在你们小组的记录表上。3.学

3、生玩吹泡泡的游戏，教师巡视，适当给予一些帮助。（注意启发学生选择不同的材料做同样的活动，引导他们在对比中发现问题）4.谈话：同学们，刚才你们在吹泡泡的时候有什么好玩的玩法，可以给大家表演表演吗？5.学生表演。（教师也可以准备一手，参与到表演的行列中，激发学生兴趣）6.谈话：好了，今天我们暂时就玩到这里，下面我们要来比一比看谁提出的问题多。我们来一个竞赛，回答的时候按小组的次序来，一个组接一个组轮流说，以小组一次只能说一个，所有组说过后，就从最后一组开始倒过来说，别的组说过的就不可以重复了。轮到了说不出的小组就淘汰，看哪个小组坚持到最后。明白了吗？四

4、问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？1.学生“提问接龙”，教师记录这些问题。一、启发学生从自己是否能找到问题的答案来考虑如何挑选问题1.启发学生思考：为了获得这些问题的答案，你会怎么做？2.介绍查找资料的方法。（1）指出查资料是一种获得答案的方法。（2）说明自制信息卡的必要性，即：加深理解和保持记忆。（3）指导学生看课文中的信息卡，指导学生分析信息卡包括哪些内容和怎样呈现。（4）布置作业，通过查找资料，自制一张有关大熊猫的信息卡。3.介绍通过观察和实验自己找答案的方法。（1）指出可以通过观察和实验自己寻找答案。（2）引导学生回忆在科学学习中，

5、我们曾经在哪些地方用过通过观察和实验自己寻找答案的方法。（3）指导学生进行乒乓球反弹高度与什么因素有关的实验，让学生通过实验体会这种找答案的方法。二、教会学生选择问题的方法1.谈话：能通过自身努力找到答案的问题才是适合我们研究的问题。按照这个标准，我们应该怎样选择我们能研究的问题呢？2.学生讨论。教师补充、指导，说明选择问题的四个标准和办法。三、指导学生开展选择问题的实践1.了解了选择问题的标准和方法，先让我们来整理在吹泡泡活动中提出的问题，看一看在这些问题中，哪些是可以研究的，你为什么觉得这个问题是你可以研究的?2.学生回答。3.讨论：对于我们目

6、前还没办法研究以及找不到答案的问题，我们应该怎么办？4.学生讨论，交流。板书设计：查找资料的方法1.选择能够研究的问题通过观察和实验自己找出答案开展选择问题的实践