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《2019最新苏教版科学三上《选择能够研究的问题》创新教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019最新苏教版科学三上《选择能够研究的问题》创新教案一、科学探究：1．1知道科学探究涉及提出问题,解答问题,解答问题,将自己的结果与已有的科学结论作比较。1．2知道不同的问题要用不同的探究方法。1．4体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。1．7懂得交流与讨论可以引发新的想法。2．1能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。2．2能选择适合自己探究的问题。2．3能对所提出的问题进行比较和评价。情感态度与价值观：１．１想知道,爱提问。1．2喜欢大胆想象。1．5愿意合作与交流。１．６尊重他人的劳动成果。２．２感受并体验科学并不神秘,科学就在身边。二、
2、教学目标过程方法１．能区分什么是可以通过观察、调查、实验找到答案的问题什么不是。２．能尝试把不能通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成可能。３．能根据“有价值的科学问题标准提自己能够探究的问题”。三、学习成果：预计学生能够：●能区分什么是可以通过观察、调查、实验找到答案的问题什么不是。●能尝试把不能通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成可能。●能根据“有价值的科学问题标准提自己能够探究的问题”。四、学习成果评价：探究能力层次1：学生无法区分什么是可以通过观察、调查、实验找到答案的问题什么不是。层次2：学生能区分什么是可以通过观察、调查、实验找到答案的问题什么不是。层次3：学生能区分什
3、么是可以通过观察、调查、实验找到答案的问题什么不是,能尝试把不能通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成可能,能根据“有价值的科学问题标准提自己能够探究的问题”。五、学习材料：洗洁净、洗洁精、甘油、肥皂、洗衣粉、水、吸管、量筒、铁丝。六、教学步骤：教互动性质学生/教师互动的目的二次备课学步骤集一、教师演示吹泡泡。1．教师吹的泡泡引起了学中1、谈话：老师今天生们的惊奇,引发了学生们话要带大家在课堂上进行一的兴趣,也引出了学生们一1/3题项有趣的活动。（演示吹连串的问题。这就是设计泡泡）看看这里面有没有这个活动的目的。吹泡泡科学。不是目的,目的是通过吹泡2、提问：关于吹泡泡激发学生们的提问题
4、意泡你能提出哪些问题？识。在孩子们提出问题时,3、教师对学生提出教师要注意帮助学生提炼的问题进行归纳,整理,合出一些有研究价值的问题,并同类项。同学们关于吹相同的问题还要注意合泡泡提出了这么多问题,并。对其他问题也要进行这些问题当中哪几个适合处理,不要扔下不管。我们这节课研究呢？（根据问题的可行性选择出要研究的问题）里面有没有科学？二、吹泡泡活动的延1.此活动既是上一个活动伸。的延伸,又是一次新的“动1、谈话：现在我也手做”活动。利用新的活想像你们一样提出一个问动,学生们带着一个解决新题。那就是“怎样把泡泡的问题的希望,再一次的提玩出或吹出新的花样？”高了他们的探究热情。并我这里有一些材
5、料（介绍且加深了对“科学就是提材料）用这些材料你们能出问题,并解决问题”的理玩出哪些新花样,想玩出解。什么新花样呢？2．在这一过程中,学生带2、学生汇报后进着自己提出的问题去进行行活动。吹泡泡活动。学生玩泡泡3、教师出示吹泡泡玩得很高兴可能忘记了保所用的材料和工具。包括持周围的环境,教师要提示探各种粗细不同的吸管,一学生注意保持桌面的卫生,索小瓶洗涤剂和一小瓶甘对学生进行浅移默化的环和油。对甘油的作用教师要保教育也是培养学生科学调作介绍。素养的一个重要方面。查4、学生进行吹泡泡3．吹泡泡的注意事项：①活动。可让儿童用他们想用的物5、提问：同学们在质配。②提醒学生注意卫吹泡泡过程中解决了自
6、己生,不要把放在嘴里的一头关于吹泡泡的哪些感兴趣弄上溶液,更不能把溶液吸的问题？在吹泡泡过程中到嘴里。③告诉学生吸气还有哪些新的发现?时不能过分用力。吹气时6、教师引导学生对气流出口要均匀,要慢。可吹泡泡活动进行反思。用粗细不一长短不一的管7．谈话：请同学们子。④框可以是平面的也回顾一下吹泡泡活动我们可以是立体的如四面体。经历了那些过程？（学生用框拉肥皂泡的速度有讲在教师引导下进行思考回究。拉本页第１幅图示的顾,总结出吹泡泡所经历肥皂泡,动作要稍慢一些；的过程：先提出问题——拉第２幅图的肥皂泡时,动2/3动手实践解决问题——总作要快。结汇报。）4．有趣的吹泡泡活动结束了,不要让活动仅停留
7、在好玩的层面上,让学生静下来,回过头来看吹泡泡活动“都经历了那些过程？”引导学生把自己的活动一步一步梳理出来,一方面可以帮助他们认识科学是什么；另一方面让他们感悟到科学并不神秘,就连吹泡泡里面都有科学,科学就在我们身边。明确对科学的认识：科学就是提出问题并想办法解决问题。三、拓展学生的思１．横向排列的两个问维,鼓励学生提出更多的题,左边的是正例,右边的问题并想办法去解决。是反例。1．谈话：科学就是２．右边的问题不是不能提出问题并想办
