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时间:2018-04-04
《北师大版语文第五册《寓言二则》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、寓言二则教学目标: 1、运用多种识字方法自主学习4个会认字,学写6个会写字,参照“我的词语库”自主积累词语。 2、初步感受文言文的语言特点,能够熟练地朗读课文。 3、了解两则寓言的寓意,并能结合自己的生活实际谈谈感想。 4、分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。教学重点:有感情地朗读寓言故事,在朗读中了解寓言的寓意。教学难点:引导学生悟出寓言的寓意。教学准备:生字卡教学时教:2课时教学过程: 第一课时 一、谈话揭题。 1、同学们,这节课我们来学习寓言二则,板书课题,认识“寓”。 2、你听过寓言故事吗
2、?你知道哪些寓言故事?谁来给大家说说。 3、听了这么多的寓言故事,现在你知道什么是寓言了吗?(寓言就是用有趣的小故事来说一个道理的文章)。 二、初读课文,整体感知。 1、快速阅读课文的两则寓言,你发现了什么让你奇怪的地方? 指名学生回答后,师述:用文言写出的文章就叫文言文,它是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文,能提高语言的感情能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。 2、在看课文之前,你是否听过、看过这两则文言文? 3、自由朗读课文,要求:(1)对照译文慢一点读;(2
3、)用自己的话说一说意思。 4、指名学生说读的过程,需要帮助的地方。 5、分别指名学生读一、二则寓言。正音:揠(yà)曰(yuē)槁(gǎo)鬻(yù)矛(máo)盾(dùn)。 6、老师范读,听的时候自己不会读的生字注音,不会断气的做好标记。 三、深入理解第一则寓言。 1、自由地读一读第一则寓言,对照译文把不理解的词语标出来,把知道的字、词的意思用笔写上。 2、讨论交流:你读懂了什么?有哪些不明白的问题? 点拨理解以下词语: 悯:担心 揠:拔高 者:指代人 芒芒:疲惫不堪 曰:说 病
4、:在课文里指累了 槁:干枯的意思 3、小组合作读、齐读。读的时候想一想它的意思,看能不能和译文的意思联系起来。 4、挑战自己:不看译文,老师读一句,学生说一句意思。 5、指名上台讲述这个故事。 四、总结全文,明白寓意。 1、解题。 (1)逐字分析。揠:拔。助:帮助。 (2)用自己的话说出“揠苗助长”的意思(拔高禾苗,帮助禾苗长高)。 2、讨论: (1)这个人帮禾苗长高了吗?为什么? (2)想一想这人错在哪里? (3)学习了课文,你明白了什么道理? (4)你能举出例子来吗? 五、熟读课文。
5、1、指导朗读。 2、自由读。 3、背诵课文。 六、学习生字词。 1、自由识记字形:寓、悯、趋。 2、讨论交流。 3、指导写字:“寓”上下结构,下边不能写错。 悯:左右结构,左窄右宽 趋:半包围结构 七、作业: 1、抄写生字词。 2、熟读并背诵课文。 第二课时 一、复习回忆。 1、检查背诵《揠苗助长》。 2、从《揠苗助长》这个寓言故事中你明白了什么? 二、学习《自相矛盾》。 1、自由读课文,把课文读正确,通顺,流利。 2、再读课文,试着理解句子的意思。 A:
6、自读自悟。借助译文,一句一句地读,想一想每句话的意思。 B:练习把语句读正确、流利。 3、检查试读课文和理解句子意思的情况。 A:指名学生读。 B:指名学生说句子的意思。 C:师生合作分角色朗读课文(指导读好夸的语气)。 D:自己把句子的意思连起来,练习讲课文故事。 4、分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。 三、总结全文,明白含义。 A:理解“自相矛盾”的意思。(比喻自己说话做事前后抵触。) B:学习了课文,你明白了什么道理? C:你能举出生活中“自相矛盾”的事例来吗? 四、学习生字词。 1、读准字音
7、。 2、自由识记字形。 3、指导书写。 “矛”字不能丢掉最后一撇,“盾”字半包围结构,“陷”的右边两横不能连在一起。 五、作业。 1、抄写生字词。 2、熟读并背诵课文。
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