【教学设计】《寓言二则》（语文北师大六上）

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1、《寓言二则》教学设计《东施效颦》本课时编写：霍山县城西小学项泳教材分析:《东施效颦》通过东施盲目效仿西施病态，反增丑态的故事，告诉人们不切实际地照搬，结果只会适得其反；本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。教学目标：【知识与能力目标】掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。【过程与方法目标】通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。【情感态度与价值观目标】激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。教学重难点：【教学重点】1．认识什么是真

2、正的美。2．掌握文中重点实词的意义。3．理解寓言的寓意。【教学难点】体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。同学们，以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。你了解庄子吗？庄子，战国时期宋国人。著名的思想家、哲学家、文学家、道家学派代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，后世将他与老子并称“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。代表作有《庖丁解牛》、《邯郸学步》等。【设计意图】:复习，借助学过的寓言故事引出本篇，通过总结寓言特点而做到未学心中已有数。二、初

3、读课文。学习生字。1．请同学们先读读译文。2．自己练习把语句读通顺、读流畅。3．再读读译文。反复朗读，把文章读流畅。【设计意图】:：“反复朗读”是学习文言文的基本方法。在此环节中，并不是盲目地读，而是有目的、按层次的读，从而使读得有效。三、细读课文，读懂寓意。1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2．出示课件：西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。”（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。3．西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧

4、！她美吗？从哪看出来的？4．出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。”（1）读读这句话，你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（3）再读句子，试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么？【设计意图】:让学生思考问题，是对课文的主动学习、主动探究的能力的培养。五、总结全文，拓展阅读过渡：看来同学们对美已经有了新的认识，那么我要请教大家：1．同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑呢？2．什么是真正的美，你能告诉东施吗？3．东施听了大家对她的评价和建议后，我想她定会有自知之明，同时也会明白美与丑的真正含义，大

5、家想象一下，东施今后会怎么想，怎么做？4．现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。5．拓展阅读《邯郸学步》。【设计意图】:让学生独立发言对于美和丑的认识，只要合乎情理或能自圆其说即可。六、作业布置1．背诵《东施效颦》；2．为本则寓言扩写并续写结尾。扩写要求：（1）可以以“西施”或“东施”或以“路人”为第一人称来叙述这则寓言；（2）可适当加入一些细节（外貌、神态、动作、心理）来刻画人物的形象。七、板书设计东施效颦（不切实际的模仿）《楚王好细腰》本课时编写：霍山县城西小学项泳教材分析:《楚王好细腰》是一则讽刺性很强的寓言，全文只有两句话，语言看似轻松

6、、诙谐，实则让人深思，通过达官显贵们束腰以求宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者，描述了他们的可悲下场从而揭示出本文的深刻寓意。。在学习过程中，唤起学生对生活的感受。激发学生树立自信心，崇尚真、善、美，摒弃假、丑、恶。教学目标：【知识与能力目标】掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。【过程与方法目标】通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。【情感态度与价值观目标】激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。教学重难点：【教学重点】1．认识什么是真正的美。2．掌握文中重点实词的意义。3．理解寓言的

7、寓意。【教学难点】体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。通过上节课的学习，我们已经了解到寓言大多篇幅简短，借此喻彼，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言——楚王好细腰。【设计意图】：复习巩固寓言故事的特点理解寓言的寓意。二、资料袋：墨子，名翟，春秋战国时期思想家、政治家，墨家学派的创始人。《墨子》一书，是他的弟子和后人根据他的主张写的。三、初读课文：1．请同学们初读课文，要求：读准字音，读通句子，注意停顿，不认识的字与同桌交流。2．读

8、准字音：好昔者胁息期年朝黧黑3．同桌互读4．指名读文