苏教版等边三角形教案

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1、教学内容等腰三角形和等边三角形书本第30－32页两个例题，完成“想想做做”07/03/15周四教学目标1、充分创设实际操作和生活情境，认识等腰三角形和等边三角形的基本特征，并能根据具体要求画出等腰三角形和等边三角形。2、学生在探索图形特征以及相关结论的活动中，进一步发展空间观念，锻炼思维能力。3、使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。重点难点感悟等腰三角形和等边三角形的基本特征。正确剪出等边和等腰三角形。教学准备例题中的三角形。教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思复习复习旧知，使知识形成系统。通过学生观察、操作揭示等腰三角形的意义

2、，在讨论等腰三角形的两个底角的一、引导回忆：师：我们学过的三角形有哪些种类呢？师：按什么标准把三角形分为这三类？师：按照角怎么来判定一个三角形的种类？就题小结。二、实践探究：（一）探究等腰三角形的特征：1、请每个同学拿出事先准备好的三角形，量一量这三个三角形的三条边的长度，并纪录下来。2、组织反馈。3、提问：这三个三角形有什么共同的独立思考，个别交流。学生操作。拿出事先准备好的三角形，量一量这三个三角形的三条边的长度，并纪录下来。教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思实践探究关系时，可以启发学生根据上面的操作过程来思考，也可以通过测量加以验证，培养学生的动手能力和概括

3、能力。学生在探索图形特征以及相关结论的活动中，进一步发展空间观念，锻炼思维能力。利用知识的迁移规律，启发学生通过推理的出等边三角形的三个内角都相等的结论。特点？4、师小结：象这样，有两条边相等的三角形叫作等腰三角形。5、引导操作：照书上的方法剪成的三角形是等腰三角形吗？组织反馈，全班交流，引导学生用轴对称图形的有关知识加以解释。6、出示等腰三角形，介绍各部分名称。讲述：请同学们用量角器量出两个底角的度数，你发现了什么？引导学生说出：等腰三角形的底角相等。（二）探究等边三角形的特征：1、学生拿出事先准备好的等边三角形。小组活动，要求：通过量一量，看看这个三角形有什么特征？

4、教师个别辅导学生。2、全班交流，引导学生说出；这些三角形的三条边的长度相等。3、师小结：像这样三条边相等的三角形叫做等边三角形。提问；等边三角形有什么特点？引导学生说出：等边三角形的三个角也相等。引导学生说出：每个三角形都有两条边是相等的。独立操作。学生小组内讨论全班交流，引导学生用轴对称图形的有关知识加以解释。小组讨论，个别交流。拿出事先准备好的等边三角形。小组活动，要求：通过量一量，看看这个三角形有什么特征？学生独立计算，交流算法。有许多同学在把每个三角形的3个角拼在一起时，不知道如何拼，有些无从下手，教师一定要指导好。其实我觉得还不如让学生把每个三角形内的三个角都

5、剪下来，然后拼在一起，更清楚。教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思巩固发展通过练习使学生的新知得到进一步的巩固和加深。学习的过程中进一步激发学生探索数学规律的兴趣。整理知识。形成技能。学生照样子用一张正方形纸剪出一个等边三角形。介绍剪的方法。三、巩固发展：1、完成“想想做做”的题目第1题，让学生说出判断的理由。2、第2题，学生独立操作，可小组交流。全班交流时说清楚为什么是等腰三角形和直角三角形。3、第3题，学生先按要求画，再依次说明为什么是等腰三角形，还可怎么分类？4、第4题，通过画图，学生进一步体会等腰三角形可以是直角三角形，也可以是锐角三角形，还可以是钝角三角形

6、。四、小结与作业：1、组织交流本课收获。2、布置作业“想想做做”第5、6、7题。照样子用一张正方形纸剪出一个等边三角形。介绍剪的方法。说出判断的理由。学生独立操作，可小组交流。先按要求画，再依次说明为什么是等腰三角形，还可怎么分类？个别交流。独立作业。板书设计：等腰三角形和等边三角形两条边相等的三角形是等腰三角形。3条边都相等的三角形是等边三角形。