山东人民版思品六下《战争的记忆》互联网搜索教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案背景：网络时代营造“品德与社会”这一学科开放型的课堂。贯彻品社“多样活动贯穿，适当拓展延伸”的教学宗旨，利用互联网拓展教材，拓展学生生活空间，创造性地开发课程资源，基于这些特点设计的教案。教学课题：战争的记忆一、教材分析：《战争的记忆》是鲁教版六年级下册第二单元《珍爱和平生活》中的第一个主题。包括两个方面“不能忘却的记忆”和“我看战争”。通过介绍二战期间德国纳粹在奥斯威辛集中营犯下的滔天罪行和日本帝国主义在我国进行的惨无人道的南京大屠杀，让学生知道纳粹帝国主义的凶恶残忍，了解战争摧残生命，造成财产损失，给人类带来太多的灾

2、难。让学生懂得正义必将战胜邪恶，要珍惜现在的和平生活。二、学情分析：现在的学生一直生活在幸福的环境中，战争是一个离儿童实际生活较远的话题，学生对于战争带来的灾难，认识上还有一定距离。三、活动目标：情感、态度、价值观：珍爱生命、热爱生活，爱好和平。能力目标：通过搜集、整理资料的过程，培养学生社会实践能力以及探究和解决问题的技能。知识目标：知道战争给人类带来太多的灾难，和平是世界各国人民的共同愿望。四、教学重、难点：　　拉近战争与儿童生活的距离，感悟战争带来的灾难，体会到今天的幸福生活来之不易。五、教学准备：教师准备：多媒体课件。学生准备：收集有关战争的资料。（二战资料、南京

3、大屠杀等资料）六、教学过程：（一）、激发情感，引发共鸣同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可今天中东地区的许多儿童，他们美丽的童年被无情的炮火演化为一场场噩梦。http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D2%C1%C0%AD%BF%CB%D5%BD%D5%F9%CD%BC%C6%AC（百度战争图片）这一双双惊恐的眼睛，一幕幕生离死别，一片片废墟的家园都来源于-----战争，战争究竟给人类带来怎样的痛苦和灾难呢?今天我们就这个问题进行深入的探究与思考。（板

4、书课题:《战争的记忆》）（二）、活动一：新闻调查——我所知道的战争1、通过电视、网络、书籍，同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？谈谈哪次战争给你印象最深？师小结：第二次世界大战是迄今为止在人类历史上最惨烈的战争，虽然那场战争已经过去了半个多世纪，但是我们不应该忘记这段历史。因为德、意、日法西斯犯下了骇人听闻的罪行。http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=1331369720000_R&pv=&ic=0&z=&se=1&

5、showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B6%FE%D5%BD%D5%BD%D5%F9%CD%BC%C6%AC&s=0（二战图片）（三）、活动二、二战资料汇报会——从中感受法西斯者的暴行。自由阅读课本31——35页的资料。以小组为单位准备闯关题进行对抗赛。小组对抗赛（小组任意选择一题做准备）1、二战爆发的起因和结果2、结合课本上和搜集到资料控诉纳粹法西斯的暴行3、永久的创伤——南京大屠杀幸存者采访录方法：以小组为单位筛选资料，挑选一名当讲解员介绍，其他同学补充。在学生汇报交流时，配合老师搜集到的相关资料引导学

6、生谈出切身感受。并组织评选最佳“解说员”，给予鼓励并分享经验。（通过交流认识到法西斯者的惨无人道以及最终的毁灭下场。）借助课件进一步了解二战中的两大惨案：n奥斯维辛集中营http://bbs.tiexue.net/post2_2598399_1.htmln南京大屠杀400万人丧命——奥斯维辛集中营是纳粹德国为实施犹太种族灭绝政策而建立的，惨死在该集中营的仅仅犹太人达100万左右，是人类历史上最大规模的“杀人工厂”。营内设有大规模杀人的四个毒气“浴室”，同时操作一次可屠杀12,000人，几乎每天有大约6000人被残忍杀害。http://my.tv.sohu.com/u/vw

7、/7482681（视频：揭秘德国奥斯维辛集中营内惨绝人寰屠杀真相）师：你们看到德国法西斯的罪行有什么样的感受？课件：南京大屠杀片段或者图片http://video.sina.com.cn/v/b/71906860-2247487812.html（南京大屠杀视频）提问：看了这些，大家又有什么感想？师小结：看到我们的同胞，被集体射杀、火焚、活埋，惨死在敌人的屠刀之下，我们心如刀绞，愤慨万分。落后就要挨打！我们要学好了本领把祖国建设的更富强，让这样的历史不再发生。师过度：人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义战争还是非