北京版数学六上《分数乘法应用题》教学设计1

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1、分数乘法应用题教学目标：1、使学生理解“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题的数量关系，并能正确地解答。2、组织学生动手实践，培养学生画图分析理解问题的能力。3、让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系，从而激发其学习数学的兴趣，以主动参与数学活动。教学重点：使学生理解“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题的数量关系，并能正确的解答。教学难点：使学生理解“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题的数量关系。教具准备：课件课型：新授课教学过程：一、复习导入：1、口算2、列式计算36的是多少？12的是多少？3、小结：求

2、一个数的几分之几是多少，该用什么方法计算？（乘法）二、探究新知1、创设情境，提出问题。（1）出示小明说：“学校买来60吨煤。”小红说：“后来又运走了这堆煤的。”提问，根据对话中提供的信息，提出数学问题估计：提出的问题可能是运走了多少吨煤或还剩多少吨？（2）评价，教师充分肯定学生提出的问题，并指出：先一起来研究“运走了多少吨煤？”这一问题。2、数形结合，理解题意。（1）“运走了3/4是什么意思？”教师边聆听学生的回答，边画出线段图。（2）引导学生认真观察这幅线段图，启发：“从图中可以看出，求运走了多少吨煤，就是求（）的（）是多少？

3、”(3)求60的3/4是多少，应该用什么方法解答？列式解答3、引导学生解答“还剩多少吨煤？”口答，说出过程。4、练一练六年级（1）班有学生42人，参加美术课外小组的人数占全班人数的3/7。参加美术课外小组的有多少人？（1）同桌先画图分析，再独立列式解答。（2）订正，让学生说出分析的过程。三、巩固练习1、看图列式计算。（15页1题）2、指出下面每组中的两个量，应该把谁看作单位“1”。（1）一本书，已经看了2/5。（2）电视机的台数是录音机的1/6。（3）蜻蜓的只数等于蝴蝶的只数4/7。（4）指名汇报，集体订正。3、比一比，想一想，

4、做一做。一个建筑队运来水泥6吨。（1）已经用去2/3吨，还剩多少吨？（2）已经用去2/3，还剩多少吨？（3）学生独立做，集体订正，并说出两道题的区别和联系。四、课堂小结这节课我们学习了什么内容，你有什么收获？五布置作业：16页3题4题板书设计：分数乘法应用题例1一堆煤重60吨，运走了这堆煤的3/4。运走了多少吨？60×3/4=45（吨）答：运走了45吨。