苏教版五年级下册《郑和远航》教学设计1

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1、授课时间：月日星期课型本学期第课时教学内容11、郑和远航第一课时教学目标知识与技能1.初步理解文中几个重要的生字新词，理清文章脉络，读懂课文1—3小节内容。2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法引导学生充分感受郑和第一次远航的壮观、宏大场面情感、态度、价值观激发学生的民族自豪感。教学重、难点重点正确、流利地朗读课文；感受郑和准备扬帆启航时的宏大场面。难点划分段落，理清层次。师生活动（二次备课）一、交流预习情况，渗透方法指导1．揭示课题：同学们，你们知道七月十一日是什么节吗？七月十一日是中国航海节，是为了纪念我国明朝的一位航海家而专门设置的节日，

2、你知道这位航海家是谁吗？二、检查预习1、指名读生词：码头     派遣     瓷器     抱拳     赠送     撕裂    范围扶老携幼     惊叹不已     严阵以待    化险为夷2、默写：雄伟壮观、浩浩荡荡，扶老携幼、惊叹不已，严阵以待、化险为夷3、用找近反义词的方法理解部分词语意思：老师发现有个词很特别，是“扶老携幼”，你仔细看看，特别在哪里？“携”是什么意思？还有一个词和“扶老携幼”一样，也有一些特别，你找找是哪个词？（“化险为夷”）特别在哪里？“夷”是什么意思？4、同桌共读课文，检查错误。三、理清文章脉络，感悟写作特色1．通过读

3、书，同学们又对课文内容有了进一步的了解。现在你能联系课文内容，任意选用黑板上的词语说话吗？可以只选一个词语说，假如能选两个就更好了！2．指导分段（1）我们知道课文中介绍郑和远航共有七次，你发现我们刚才说的这段话其实介绍了什么？对照书上看一看从哪里到哪里是写郑和第一次远航经过的？（2）你看看剩下的6、7小节告诉了我们什么？（3）我们就此可以把课文分为几段?在书上用“//”做上记号。3．领悟写作特色你发现课文在写郑和七次远航时写法一样吗？有什么不一样？“有详有略”是这篇课文一个非常明显的写作特色。师生活动（二次备课）4．指导分层（1）我们再来看，课文详细写了

4、郑和第一次远航的经过，这经过不是一下子写成的，分了几层意思来写？这样三层意思，我们可以用三个小标题来表示，分别是：扬帆启航、友好交往、战胜凶险。（2）根据小标题看看哪组词写了这层意思，你能把他们一一对应地排列在一起吗？（排好后男女生合作读）（3）对照书上找一找，课文第一段中哪些小节分别写了以上三层意思？在书上用“/”做上记号。5．这三层意思写得非常具体生动，但是要读流利很不容易。老师想请同学来读一读，你可以从三层意思中选择一层读，最好能告诉大家选择的理由。四、总结学习内容，引发阅读期待1．总结学习内容学到这里，我们不但默写、理解并运用了这些词语，并且进一

5、步利用这些词语，先合起来理清了文章的段落，再分开来理清了第一段的层次，还进一步练习了朗读，熟悉了郑和第一次远航的经过。2．引发阅读期待学到这里，我们对课文内容又有了更进一步的理解。还记得刚上课时同学们从预习中发现的问题吗？现在哪些问题你会解决了？那么通过刚才的学习，你有没有产生新的问题呢？3．这些问题提得好啊，下节课就围绕同学们感兴趣的这些话题展开深入的学习。板书设计10、郑和远航雄伟壮观、浩浩荡荡扶老携幼、惊叹不已　　严阵以待、化险为夷扬帆启航友好交往　　　　　　　　　战胜凶险教后反思