浙教版品德与生活一下《我爱学习》word版教案

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1、浙教版《品德与生活》我爱学习教学目标：1.善于发现校园内、生活中的学习活动。2.初步体会学习生活中的快乐,从而激发对学习生活的爱与兴趣。3.初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。教学环节教师活动学生活动听课随想一、课件引入课件：学习生活二、集体游戏套圈游戏——选小组长——领套圈和杯子——奖品——套不中的原因——别紧张，握握手，成功了游戏开始——他没有套中过……——两只手拿就不会滑了——杯子太轻了第二次套圈——圈子再大一些——距离近一点第三次套圈没紧张（会学习）是啊，不该举起来接奖品的礼貌

2、教育师生是玩伴，老师是大朋友饮料让他们每人喝一口，也是学习的资源评价可以让学生自己来发现——时时处处可学习意义不大神秘礼物：拍照，留下冠军丰采，看照片三、结课这节课开心吗？玩游戏学到很多（是什么,具体说一说）总体评价教师对教学目标的意识不够强，学生出现生成问题时没有很好的利用亮点：——情感目标的把握——套圈活动设计巧妙——教学细节，体现教师对学习习惯；——师生互动问题：——目标：我爱学习——我会学习教科书分析:课文以展现、激发学生对学习的"爱"与兴趣为目的。开篇便是丰富的学校各科教学活动的场景,这是学生学

3、习生活中一个非常重要的部分。因为学校教育是对学生进行系统的、有组织的知识与能力培养的重要途径,若能保持对学校生活的爱与兴趣,将极大地促进学生的学习.接着,课文以通版的形式描绘了有趣的生活中的学习,对低年级学生来说,这是生活的原貌,也是更为丰富与开阔的学习土壤,只要做生活中的有心人,就能享受到学习的收获。最后,课文在"尝试就是学习"处落脚。强调了学习的体验性,保持学生对生活的好奇、探索与积累.教学活动及过程：1、我爱学习教学目标：认知目标：善于发现校园内、生活中的学习活动。情感目标：初步体会学习生活中的快乐

4、，从而激发对学习生活的爱与兴趣。行为目标：初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。教学重点和难点教学重点：培养学生积极学习的态度和能力。教学难点：激发对学习生活的爱与兴趣。教学准备：课件教学过程：（一）谈话引入每天早上小朋友们高高兴兴背着书包上学来，说说为什么高兴？是啊，学校里我们可以学到许多知识。使我们变的更聪明，更能干。所以我们都爱学习。（出示课题）（二）学校里的学习真丰富。1、看56页上的图，小朋友们各在干什么？这些课上，老师会叫小朋友哪些知识？可能会怎么教，使小朋友们学得既快又好？

5、2、每一节课，小朋友在老师的带领下学知识。我们学校里还有不少像这样的课，比一比，哪个同学发现得多。3、讨论题前不久，我们学校请来了一位交警叔叔给小朋友作有关交通安全的讲座。两个小朋友为这事争论开了。小明认为这是学习，小天认为这不是学习。请小朋友来评评，这是不是学习？4、从上面例子中大家知道，只要我们有所得，有所悟，有所体验，这些都是学习。那么，请大家回忆一下，我们在学校中还有哪些活动也是学习？5、小结：学校里的学习真丰富。（三）生活中的学习真有趣1、学校是学习的主要场所。然而，要是我们留心生活，时时处处都

6、能学到许多知识。2、看57页上的图画，想一想，故事中的主人公是如何学习的。3、他们在生活中学到了这些知识高兴吗？用高兴的语气读出圆圈中的话。4、把你在生活中学到了哪些知识，是怎样学到的，介绍给小朋友们。5、小结：生活中的学习跟学校的学习不一样，没有固定的时间，没有规定的老师，没有人督促你，检查你。生活中处处都可以学到东西，关键在于自己是不是留心生活，是不是生活的有心人。（四）尝试就是学习1、让学生尝试做赶小猪的游戏（学生以前没有做过）。然后请学生讲一讲收获（游戏做法，实践中悟出的赶得快的诀窍等）2、看58

7、爷上的图，师讲述这些小朋友在第一次尝试过程中表现出来的不同心情，遇到的困难，解决问题的办法，经历后的收获。3、小组内交流自己尝试的经历以及收获。（自己打电话，第一次上公园，独自去奶奶家，品尝一样从未吃过的水果------）4、小结：听10遍不如看一遍，看10遍不如做一遍。尝试让我们经历了不会到会，不知道到知道。所以，尝试就是学习。（五）课后延伸：在有条件的情况下，试一试其它同学的“尝试”经历。五、教学板书：学校里的学习真丰富我爱学习生活中的学习真有趣尝试就是学习