苏教版语文一年级上册《认一认3》教案1

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1、课题认一认3主备总第　　教时　　月　　日潘燕红教材简析本课用四字韵语的方式安排了16个只识不写的字，都是学生生活经验中已有的。“日月星光云电风雨”是自然现象。儿童学了“认一认”，不光识了字，还能认识相关的事物。“认一认”中的生字注音，有的是红色的，有的是黑色的。红色的表示是儿童已经学过的拼音，可以放手让儿童自己练习拼读。黑色的表示是没有学过的，教师要带领儿童拼读。学过的拼音就让儿童在识字的实践中练习运用，既帮助了儿童识字，又锻炼了他们的拼读技能。教学目标1．认识16个汉字，读准字音，分清字形。2．能够根据图画初步了解这些字的意思。3．让学生喜欢汉字，有学习汉字的兴趣。重点难点

2、1.读准“星”、“风”的字音。2.读准子音，记住字形。教学时间2课时教学准备8套生字卡片课时教案（第　一　课时）教学目标1．让学生喜欢汉字，有学习汉字的兴趣。2．认识8个新字，读准子音，记住字形。重点难点认识8个新字，读准字音，记住字形教学准备生字卡片教学过程备　注一、复习新知，导入新课。1.小朋友们，我们学了拼音，还学了许多字，你们还认识它们吗？开火车读“认一认1、2”。2.今天老师和大家再认识8个新朋友。二、学习“星”字。1．我们的第一位新朋友是谁呢？2．表演：小朋友，你们好，我是星娃娃。谁能念好我的名字“星”（显示“星”字），我就和他交朋友！出示生字卡片“星”。学生发言

3、。模仿星星眨眼的动作。3.拓展：我们刚才认识的是天上的星，老师经常在小朋友作业本上打五角星，你们还见过哪些星呢？三、引导自学1．出示本课第一部分的其他7个生字“日”、“月”、“光”、“云”、“电”、“风”、“雨”，让学生自己思考回答：可以借助什么去认识这些生字?2．教师小结学生的发言：可以借助拼音读准字音，看看图画了解字义，同桌讨论讨论记住字形。还可以联系我们平时生活来认识这些字。接着请学生自学生字。3．学生自学，教师巡视，个别辅导。四、组织讨论1．读准字音。(1)指名请学生做小老师带大家读读这八个生字的读音。(2)提示学生：在这八个字中，哪些字的读音要特别注意的?谁再来带大

4、家读一读，提醒大家别读错了。(3)小结：小老师真能干。对，在这些生字中我们要特别注意读准几个后鼻音的字。来，我们一起再来读一读。2．交流记字方法。(1)请学生来说说自己的记字方法。(2)鼓励学生利用形象来记忆字形：谁发现了，有好几个字与图上的事物的样子很像?(3)在学生发言的基础上总结。如：“日”像圆圆的红日；“月”像弯弯的新月；五、复习巩固1．学生自由读记这八个生字，准备做“找朋友”游戏。2．把八幅挂图及八个生字分发给学生，然后请拿图的学生上黑板前问：“我的朋友在哪里?”拿对应的生字卡片的学生上来说：“你的朋友在这里。”然后两人带大家读读生字。（把图和生字贴在黑板上）3．启

5、发学生联系已有的经验，进一步巩固对这些字的认识：你还在哪里见过或听过这些字?作业设计练读生字“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“电”、“风”、“雨”板书设计日月星光云电风雨教学反思课时教案（第　二　课时）教学目标1．认识8个新字，读准字音，记住字形。2．能够根据图画初步了解这些字的意思。重点难点认识8个新字，读准字音，记住字形。教学准备生字卡片教学过程备　注一、复习旧知开火车读八个生字：“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“电”、“风”、“雨”。（正音）二、学生自主识字1．出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“儿”、“女”，使学生明确本节课的识字任务

6、。2．鼓励学生自主识字：指名会读的学生认读这些生字，并请他们说一说自己是怎么认识这些字的，在哪里认识的。3．小结：生活中处处有知识，像他们这样做有心人，一定能成为有本领的人!4．提出进一步学习的要求：请学生借助拼音读准字音，看图了解字义，想想还在哪里听过、看过这些字。5．组织学生合作学习：将学生分成四人小组，提出小组合作学习的目标——要使小组每个人都能认识这些字。轮流读字音，遇到容易读错的字提醒大家注意，并多读几遍。轮流组词，说话。三、交流学习成果1．认读生字卡片。(1)教师快速抽取生字卡片，请四人小组集体认读。(2)教师小结小组认读情况，提示学生读准“食”、“住”、“行”、

7、“女”的音。(3)全班认读生字卡片。2．玩“生字开花”游戏：看哪组同学说的带有生字的词语或句子最多。3．提示生字特点。(可以边说边画些简笔画。)4．师生共同做“找朋友”游戏。5．组织“打擂台”比赛：每组派名代表起立，老师出示汉字，看谁读得又快又准。四、复习巩固1．指名读书上的16个生字。2．男女生齐读16个生字。3．全班齐读16个生字。五、课外延伸，注重实践。这堂课上，小朋友自己动脑筋，想办法，认识了8位新朋友。老师还发现许多小朋友在生活中注意观察，认识了好多字。我相信，小朋友们经常这样做，一定会交上更