国标本苏教版第五册数学第八单元教学设计

国标本苏教版第五册数学第八单元教学设计

ID:8666387

大小:29.50 KB

页数:4页

时间:2018-04-04

国标本苏教版第五册数学第八单元教学设计_第1页
国标本苏教版第五册数学第八单元教学设计_第2页
国标本苏教版第五册数学第八单元教学设计_第3页
国标本苏教版第五册数学第八单元教学设计_第4页
资源描述:

《国标本苏教版第五册数学第八单元教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、教案(序号16)课题观察物体(1)课型新授本课题教时数:2本教时为第1教时备课日期9月17日教学目标观察由两个简单的几何体拼搭而成的物体,使学生通过观察、操作、比较,体会从正面、侧面和上面三个方位的看到的形状可能是不一样的。在教学同时,培养学生观察物体的兴趣,形成良好的探究学习的情感与态度。教学重难点先通过观察两个物体确定观察到的形状,再根据观察到的形状摆出物体模型。教学准备两个同样大小的长方体和一个正方体。教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入课题二、教学“正面、侧面、上面”三、新授1、出示一

2、个长方体。让学生说说长方体有几个面。理解从“正面、侧面、上面”看的意思。说说从正面看到的是什么形状。侧面和上面呢?2、变换长方体的位置。再让学生说说从正面、侧面、上面看到的形状各是什么?3、拿出自己的长方体,同桌一人说从哪个面看,一个说看到的形状。1、出示两个两样大小的长方体拼搭后的物体。如书上左边小男孩搭的物体。说说现在从正面、侧面、上面看到的是什么形状。四、练习1、做P17(1)2、做P18(2)五、布置作业2、如书上女孩拼搭两个长方体。在书上连一连从正面、侧面、上面看到的各是什么形状。3、想

3、一想,右边男孩搭的物体,从正面和上面看,形状相同吗?是怎样的形状?从侧面看呢?4、这两个长方形还可以怎样搭?同桌先搭一搭,再说说从正面、侧面和上面看到的形状。先读题,理解题意。同桌按要求拼拼搭搭,再说出从正面、侧面和上面看到的形状是什么。集体订正。先直接根据直观图作出判断。再搭出物体订正。课堂作业:P18(3、4)晚自习作业:每课练P11课后感受出示拼搭出的物体实物,学生较易说出从正面、侧面和上面看到的形状。在作业中只出现直观图,看图说出从正面、侧面和上面看到的形状,部分学生稍有困难,空间的想象力

4、还不强。授课日期9月25日教案(序号17)课题观察物体(2)课型新授本课题教时数:2本教时为第2教时备课日期9月17日教学目标观察由三个简单的几何体拼搭而成的物体,使学生通过观察、操作、比较,体会从不同位置观察同一个物体,形状可能是不同的,也可能是一样的。在教学同时,培养学生观察物体的兴趣,形成良好的探究学习的情感与态度。教学重难点进一步发展学生的空间观念,能初步学会看直观图,想搭的物体,判断从正面、侧面和上面看到的形状。教学准备三个同样大小的正方体。教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入新课二

5、、新授1、出示例题的图2、感知从同一个位置观察不同的物体,看到的形状可能不同,也可能相同。3、教学“想一想”三、练习照样子,用3个同样大小的正方体拼拼搭搭。同桌一人搭一个。同桌说说从正面看两人搭的物体是什么形状。再说说从侧面和上面看到的物体的形状。交流。你发现了什么。体会:不同的物体,从一个位置观察看到的形状可能会相同。出示直观图。说说从正面、侧面和上面各看到了怎样的形状?再说说从哪两个面看到的形状是完全相同的?从哪一面看到的形状是不同的?1、做P20—21的相应练习先想一想,如果直接判断有困难的

6、同学,可以拿出正方体搭一搭。课后感受三个物体的观察,有一点和上节课一样,就是看直观图比起看实物更难些。最后一个练习中看茶叶筒时,有较多的同学说看到的是圆。对圆柱的观察学习起来有一些困难。授课日期9月26日

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。