鄂教版六年级上册《想象》教学设计

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1、《想象》教学设计 教材分析:  《想象》是一首现代诗。全诗共有六节,根据诗的内容可分为三部分。第一部分(1—3节)主要写了诗人理想中的自然界。通过丰富的想象和联想,表达诗人对改善人类居住环境的美好愿望。第二部分(4—5节)主要写了人们的生活,表达了诗人向往自由和平的美好心愿。第三部分(6节)总的写出了想象中的世界。  这首诗高度集中、慨括地反映生活,通过丰富的想象和联想,用自然清新的语言,和谐优美的韵律,表达了诗人纯真的理想。那意境都是平常的,那节奏也是缓慢的,如细流,如涟漪。但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象,让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游。  教学目标:  知识

2、与技能:  1、学会5个生字。  2、有感情的朗读课文。背诵课文。明白课文写了哪些奇特的想象,体会诗人所表达的美好情感。  3、了解诗歌的特点,体会课文奇特而合理的想象。  过程与方法:  1、积累本课生词,并学会运用。  2、通过充分的读,不同形式的读,体会诗中所表达的情感,及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。  3、画出重点词语,理解课文,体会诗人向往自由和平的美好心愿。  教学重点、难点:  能结合重点词句理解课文内容,体会诗人向往自由和平的美好心愿。同时,也去感受课中文奇特而合理的想象。  教学准备:   1、课前指导布置学生预习课文。   2、制作课件,创设情景,提示重点

3、语句。  课时安排:1课时  教学过程:                    (一)创设情景,质疑激趣   1、师:在人类社会发展进程中,想象孕育着科学的萌芽,科学的力量将人们美好的愿望变成现实。丰富奇特的想象不仅为人类美好的生活增添了许多色彩,更为社会的进步插上了腾飞的翅膀。今天我们来学习《想象》这首诗。   2、[板书课题]齐读课题。   3、质疑。看到课题,你想知道什么?你能提出几个问题吗?   4、听配乐朗诵。运用联想想象,用心灵去感知并默默的在心中勾画图景,体会诗人在诗中所表达的思想感情。  (二)学习字词,读通课文,整体感知。   1、学习字词,检查学生认读情况。

4、     忧郁 轻响 瞪眼睛 使者 吓唬 橡皮 橄榄枝 病魔   2、自由读文,把课文读正确,读流利。想象诗中写了哪些奇特的想象?   3、指名读文,相机评议。   4、诗中写了哪些奇特的想象?自由读文,把相关的词句勾画下来,多读几遍,好好体会。  (三)品读诗句,体会感情   1、自由读1—3节   2、抓住重点词句谈自己的感受。     “一个劲儿的蓝”、“透明的水晶”、“喊一片”、“唤一片”   3、指导学生感情朗读   4、小结学习方法,学生自学课文第二、三部分   5、全班交流     6、小结:这美好的一切都是我们想象的,要实现这一切就要靠我们全人类的共同努力。  

5、(四)升华情感,扩散思维   1、配乐诵读全文   2、这是诗人想象中的美好世界,你还有哪些新奇的想象?还有哪些美好的愿望?自己想一想,再和同桌说一说   3、学生说说自己美好的愿望和新奇的想象   4、齐读最后一节   5、把自己美好的愿望和新奇的想象写下来

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