鄂教版《zcs》教学设计

《鄂教版《zcs》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下鄂教版《zcs》教学设计　　教学要求：　　1．学会z、c、s三个声母，能读准音，认清形，正确书写。　　2．学会准确拼读声母z、c、s与单韵母组成的音节和三拼音节。　　3．学会三个整体认读音节zi、ci、si，会读它们的四声。　　4．会认三个生字“足、　　四、丝”。　　教学重点：读准字母的音，正确书写。认识整体认读音节。　　教学难点：掌握声母单韵母的拼读方法，学习拼读音节。　　教学时间：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、情境导入　　1．乐乐带我们去植物园。　　2．植物园里会有什

2、么呢？我们去瞧瞧。指导学生观察、说话。　　3．植物园里还藏着我们的新朋友，发现拼音字母。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、学会声母z、c、s　　1．范读声母z，学生读、检查。　　要点：读得又轻又短，舌头要伸平。　　2．学会声母c、s，方法同上。　　三、学写声母z、c、s　　1．看图记住z、c、s字型　　2．学写，观察它们写在什么位置。　　3．范写z，学生书空，在书上练习。　　4．

3、c、s怎么写呢？观察书中笔顺，发现了什么？　　①说说和的笔顺。　　②范写c、s。　　③学生练写，检查。　　四、练习z、c、s与单韵母a拼读。　　1．出示z—á→zá　　学生自己学读，评价中渗透拼读方法学习。　　2．出示sǎ、cā。　　自己拼一拼，拼给同桌的小伙伴听。小组轮着拼读。　　五、拼读拓展练习。　　当声母z、c、s和带上调的单韵母e、u相拼时，会变出许多音节来，会是什么呢？拿出拼音卡片试着拼一拼。　　六、学习结束。　　今天我们就和乐乐参观到这里，和乐乐说再见吧！狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施

4、教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　第二课时　　一、复习　　1．复习声母　　2．复习音节　　二、学习整体认读音节zi、ci、si　　1．出示zi　　①这个音节不要拼，直接读zi，它是一个整体认读音节。　　②范读、指读、领读、齐读。　　③认读zi的四声。　　2．出示，学习方法同上。　　三、学习拼读三拼音节。　　1．出示z—u—o→zuo。　　①这个音节是什么音节？“u”的名字叫什么？　　②指名读，多种形式练读。　　2．出示cuo、suo，学习方法同上。　　四、练读音节词。　　1．出示六个音节词，学生自己练读。　　

5、2．指名读，你喜欢读哪个词就读哪个。　　3．多种形式练读。　　五、学生字。　　1．看图认读生字。　　2．抽读“足、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　四、丝”。　　3．同桌互相练习。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教