湘教版三年级上册《中秋寻月》word版教案

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1、中秋寻月一、教学目标：1、初步了解人们对月亮所寄寓的情感和意义。2、体会孩童语言的特色，把握孩童心理和情感。3、引导学生感悟生活，去拥有美的世界。二、教学重点：把握孩童心理和情感三、教学难点：孩子眼中月亮所代表的意义四、教学设计：两课时第一课时课时目标：通过朗读掌握生字，理清文章思路，初步感知文章的美。教学过程：一、情境导入教师激情朗读“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”把学生带入美的情境，由此启发学生进入回忆，搜索有关月亮的诗文，想象有关月亮的图画，奠定美的基调，过渡到新课文的学习。二、整体感知，理清

2、顺序1、对课题质疑请同学们补充相应的问题或内容，发散思维训练，激发探究的兴趣。2、自由朗读课文，初步体会文中情感，思考“月亮给你留下怎样的印象”。3、让同学们找出有关月亮的具体语句，读一读，在读中解决生字，初步体会语言的美。4、让学生概括文章写作顺序，写了哪些地方的月亮。教师板书：镜中院中杯中寻月河中眼瞳中三、拓展训练在文章中，作者对不同地方的月亮有不同的描述，学生再次阅读课文，抓住关键语句进行体会。并让学生组织语言，结合自己的生活经验，利用丰富的想象来描绘自己眼中的月亮。 第2课时课时目标：把握孩童的心理和情感教学过程：一、复习导入上节课我们分析了

3、不同地方的月亮有着不同的描述，那么孩子们在寻月过程中情绪有什么变化呢？二、精读课文，体会情感1、请同学们再次阅读课文，找出相关的内容说一说不满足、失望—羡慕、嫉妒、争执—高兴—满足。2、再根据这些词语让同学们找出相关的句段读读，体会孩童般的语言。3、教师小结作者抓住孩童的视觉和触觉来写，想象奇特而又惟妙惟肖，如此高超的创造力，又非得有一颗童心不可，文章有一股浓厚的孩童生活气息。三、深入探讨1、月亮在“我们”眼中代表着什么？结合月亮在文中的具体语句来思考明确：月亮代表着美好的事物我们寻月过程其实表现了人们追寻美好事物的愿望。2、月亮属于我们每个人吗？教

4、师小结：我们只要有一颗追求美好的心，不但能拥有美丽的月亮，而且还能拥有美好的整个世界。四、拓展延伸在花、草、树中任选一写作对象写一篇短文，要求写出景物的特点，并赋予人的情感。教学反思：本文主要采用朗读的方式来体味语言和情感，语文教学应返璞归真，教师应积极发挥其引导作用，把主动权交还给学生。同时，应学以致用，积累语言是本课的训练重点。